A aprendizagem da escrita por crianças com suportes digitais
This book defends the idea that “the teaching of language requires accepting that subjects are in continuous constitution as they interact with others, in a continuous process of completing themselves through the other and completing the other, because the concepts that are internalized by both they...
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Online |
| Lingua: | portoghese |
| Pubblicazione: |
Editora Oficina Universitária
2023
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/101155.2 |
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| description | This book defends the idea that “the teaching of language requires accepting that subjects are in continuous constitution as they interact with others, in a continuous process of completing themselves through the other and completing the other, because the concepts that are internalized by both they are ways of understanding the world.”
It reveals to us that “the teaching of writing acts through the development of creations that had the computer and the smartphone as supports had a special meaning for the children in the research carried out, because in addition to learning to elaborate writing acts inserted in the current enunciation it was possible to provide them with a new learning environment – the digital environment”. It also shows that “bringing to school varieties of both supports and genres that circulate socially always causes beneficial effects, not only for learning formal language knowledge but also for experiencing its socio-enuciative practices”. |
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| spelling | doab-20.500.12854ir-101155.22023-07-11T19:54:19Z A aprendizagem da escrita por crianças com suportes digitais Köhle, Érika Christina Comunicação escrita Aprendizagem Ensino fundamental Mídia digital JNV This book defends the idea that “the teaching of language requires accepting that subjects are in continuous constitution as they interact with others, in a continuous process of completing themselves through the other and completing the other, because the concepts that are internalized by both they are ways of understanding the world.” It reveals to us that “the teaching of writing acts through the development of creations that had the computer and the smartphone as supports had a special meaning for the children in the research carried out, because in addition to learning to elaborate writing acts inserted in the current enunciation it was possible to provide them with a new learning environment – the digital environment”. It also shows that “bringing to school varieties of both supports and genres that circulate socially always causes beneficial effects, not only for learning formal language knowledge but also for experiencing its socio-enuciative practices”. Published Este livro defende a ideia de que “o ensino da linguagem exige aceitar que os sujeitos estão em contínua constituição à medida que interagem com os outros, num processo contínuo de se completar pelo outro e completar o outro, pois os conceitos que são internalizados por ambos são formas de compreender o mundo.” Revela-nos que “o ensino de atos de escrita por meio do desenvolvimento de criações que tiveram como suportes o computador e o smartphone teve um significado especial para as crianças da pesquisa realizada, pois além de elas aprenderem a elaborar atos de escrita inseridos na corrente enunciativa foi possível proporcionar a elas um novo ambiente d aprendizagem – o ambiente digital”. Mostra, ainda, que “trazer para a escola variedades tanto de suportes como de gêneros que circulam socialmente sempre causa efeitos benéficos, não só para a aprendizagem de conhecimentos formais da linguagem como também para a vivência de suas práticas sócio-enuciativas”. 2023-07-11T19:54:17Z 2023-07-05T11:11:38Z 2023-07-11T19:54:17Z 2022-10-24 book 978-65-5954-306-9 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/101155.2 por image/png Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International https://www.marilia.unesp.br/#!/laboratorio-editorial/como-adquirir/ https://doi.org/10.36311/2022.978-65-5954-306-9 Editora Oficina Universitária https://doi.org/10.36311/2022.978-65-5954-306-9 Este livro defende a ideia de que “o ensino da linguagem exige aceitar que os sujeitos estão em contínua constituição à medida que interagem com os outros, num processo contínuo de se completar pelo outro e completar o outro, pois os conceitos que são internalizados por ambos são formas de compreender o mundo.” Revela-nos que “o ensino de atos de escrita por meio do desenvolvimento de criações que tiveram como suportes o computador e o smartphone teve um significado especial para as crianças da pesquisa realizada, pois além de elas aprenderem a elaborar atos de escrita inseridos na corrente enunciativa foi possível proporcionar a elas um novo ambiente d aprendizagem – o ambiente digital”. Mostra, ainda, que “trazer para a escola variedades tanto de suportes como de gêneros que circulam socialmente sempre causa efeitos benéficos, não só para a aprendizagem de conhecimentos formais da linguagem como também para a vivência de suas práticas sócio-enuciativas”. https://doi.org/10.36311/2022.978-65-5954-306-9 87d7c211-2f2b-494c-9f45-2d98c1bb6b53 978-65-5954-306-9 283 Marília, São Paulo, Brazil open access |
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