Les femmes dans l’enseignement supérieur : une (r)évolution inachevée
Le groupe de travail sur l’enseignement supérieur (GTES) est un réseau d’échanges et de production sur les parcours de formation et d’insertion des inscrits dans l’enseignement supérieur. Il réunit des chargé·es d’études du Céreq, des chercheur·es et enseignant·es-chercheur·es, des représentant·es d...
Sábháilte in:
| Formáid: | Online |
|---|---|
| Teanga: | Fraincis |
| Foilsithe / Cruthaithe: |
Céreq
2023
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| Ábhair: | |
| Rochtain ar líne: | ONIX_20231206_9782111724495_163 |
| Clibeanna: |
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|---|---|
| collection | Directory of Open Access Books |
| description | Le groupe de travail sur l’enseignement supérieur (GTES) est un réseau d’échanges et de production sur les parcours de formation et d’insertion des inscrits dans l’enseignement supérieur. Il réunit des chargé·es d’études du Céreq, des chercheur·es et enseignant·es-chercheur·es, des représentant·es de l’Observatoire national de la vie étudiante (OVE), des observatoires universitaires et régionaux et des membres de services du MESRI (DGESIP et SIES). Le thème Enseignement supérieur et insertion, nouvelles répartitions des publics a guidé les réflexions et travaux du groupe, dont les résultats sont restitués dans trois ouvrages. Cet ouvrage rassemble des travaux relatifs à la place des femmes dans l’enseignement supérieur. Alors qu’elles sont désormais plus diplômées que les hommes, des ségrégations perdurent dans certaines formations et diplômes où la mixité semble à la peine. À partir de données d’enquêtes de terrain ou administratives, les contributions s’attardent sur les parcours des bachelières scientifiques, d’étudiantes en STAPS, de doctorantes et de femmes en reprises d’études. Les résultats et analyses révèlent que la conciliation des temps sociaux (privés et professionnels), l’accès aux métiers et carrières afférents aux diplômes, les conditions d’études dans des filières où les hommes sont majoritaires conditionnent encore fortement les cursus post-baccalauréat des femmes. |
| format | Online |
| id | doab-20.500.12854ir-131560 |
| institution | Directory of Open Access Books |
| language | fre |
| publishDate | 2023 |
| publishDateRange | 2023 |
| publishDateSort | 2023 |
| publisher | Céreq |
| publisherStr | Céreq |
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| spelling | doab-20.500.12854ir-1315602024-03-29T04:24:20Z Les femmes dans l’enseignement supérieur : une (r)évolution inachevée Beaupère, Nathalie Érard, Carine femme accès a l’enseignement supérieur division sexuelle de la formation orientation scolaire-professionnelle cheminement scolaire mobilité geographique reprise d’études relation travail-famille emploi des femmes mobilité professionnelle thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JB Society and culture: general::JBS Social groups, communities and identities::JBSF Gender studies, gender groups::JBSF1 Gender studies: women and girls thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNM Higher education, tertiary education Le groupe de travail sur l’enseignement supérieur (GTES) est un réseau d’échanges et de production sur les parcours de formation et d’insertion des inscrits dans l’enseignement supérieur. Il réunit des chargé·es d’études du Céreq, des chercheur·es et enseignant·es-chercheur·es, des représentant·es de l’Observatoire national de la vie étudiante (OVE), des observatoires universitaires et régionaux et des membres de services du MESRI (DGESIP et SIES). Le thème Enseignement supérieur et insertion, nouvelles répartitions des publics a guidé les réflexions et travaux du groupe, dont les résultats sont restitués dans trois ouvrages. Cet ouvrage rassemble des travaux relatifs à la place des femmes dans l’enseignement supérieur. Alors qu’elles sont désormais plus diplômées que les hommes, des ségrégations perdurent dans certaines formations et diplômes où la mixité semble à la peine. À partir de données d’enquêtes de terrain ou administratives, les contributions s’attardent sur les parcours des bachelières scientifiques, d’étudiantes en STAPS, de doctorantes et de femmes en reprises d’études. Les résultats et analyses révèlent que la conciliation des temps sociaux (privés et professionnels), l’accès aux métiers et carrières afférents aux diplômes, les conditions d’études dans des filières où les hommes sont majoritaires conditionnent encore fortement les cursus post-baccalauréat des femmes. 2023-12-06T09:41:07Z 2023-12-06T09:41:07Z 2023 book ONIX_20231206_9782111724495_163 2551-6922 9782111724495 9782111724464 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/131560 fre Céreq Échanges image/png Attribution-NoDerivatives 4.0 International https://books.openedition.org/cereq/3303 Céreq 10.4000/books.cereq.3303 Le groupe de travail sur l’enseignement supérieur (GTES) est un réseau d’échanges et de production sur les parcours de formation et d’insertion des inscrits dans l’enseignement supérieur. Il réunit des chargé·es d’études du Céreq, des chercheur·es et enseignant·es-chercheur·es, des représentant·es de l’Observatoire national de la vie étudiante (OVE), des observatoires universitaires et régionaux et des membres de services du MESRI (DGESIP et SIES). Le thème Enseignement supérieur et insertion, nouvelles répartitions des publics a guidé les réflexions et travaux du groupe, dont les résultats sont restitués dans trois ouvrages. Cet ouvrage rassemble des travaux relatifs à la place des femmes dans l’enseignement supérieur. Alors qu’elles sont désormais plus diplômées que les hommes, des ségrégations perdurent dans certaines formations et diplômes où la mixité semble à la peine. À partir de données d’enquêtes de terrain ou administratives, les contributions s’attardent sur les parcours des bachelières scientifiques, d’étudiantes en STAPS, de doctorantes et de femmes en reprises d’études. Les résultats et analyses révèlent que la conciliation des temps sociaux (privés et professionnels), l’accès aux métiers et carrières afférents aux diplômes, les conditions d’études dans des filières où les hommes sont majoritaires conditionnent encore fortement les cursus post-baccalauréat des femmes. 10.4000/books.cereq.3303 18863e27-626d-4e6d-972f-752152e8072a 9782111724495 9782111724464 116 Marseille open access |
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