Verstehende Bildungsforschung
Verstehen ist neben Lernen eine Voraussetzung für die Sozialwerdung des Menschen. Der Umgang mit Welt und dem eigenen Selbst basiert auf der kritischen Auseinandersetzung mit dem eigenen Lernen und Verstehen. Verstehen ist damit auch eine Voraussetzung von Bildung, insofern in dieser auch die kritis...
محفوظ في:
| التنسيق: | Online |
|---|---|
| اللغة: | الألمانية |
| منشور في: |
Beltz Juventa
2024
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | ONIX_20240126_9783779976332_142 |
| الوسوم: |
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|---|---|
| collection | Directory of Open Access Books |
| description | Verstehen ist neben Lernen eine Voraussetzung für die Sozialwerdung des Menschen. Der Umgang mit Welt und dem eigenen Selbst basiert auf der kritischen Auseinandersetzung mit dem eigenen Lernen und Verstehen. Verstehen ist damit auch eine Voraussetzung von Bildung, insofern in dieser auch die kritisch-operative Auseinandersetzung mit der eigenen Positionalität und Perspektivität geführt wird. In diese Grundlegung der anthropologischen Pädagogik wird über zentrale pädagogische Themenfelder wie Lebenslauf, Selbstkonstruktion, Demokratie und Digitalisierung eingeführt. |
| format | Online |
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| institution | Directory of Open Access Books |
| language | ger |
| publishDate | 2024 |
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| publisher | Beltz Juventa |
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| spelling | doab-20.500.12854ir-1335492025-07-17T10:00:20Z Verstehende Bildungsforschung Koerrenz, Ralf Ganss, Sarah Klein, Clemens Schröder, Christoph Erziehungswissenschaft Bildung Erziehung Anthropologie Bildungsforschung Verstehen Bildungswissenschaft thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education Verstehen ist neben Lernen eine Voraussetzung für die Sozialwerdung des Menschen. Der Umgang mit Welt und dem eigenen Selbst basiert auf der kritischen Auseinandersetzung mit dem eigenen Lernen und Verstehen. Verstehen ist damit auch eine Voraussetzung von Bildung, insofern in dieser auch die kritisch-operative Auseinandersetzung mit der eigenen Positionalität und Perspektivität geführt wird. In diese Grundlegung der anthropologischen Pädagogik wird über zentrale pädagogische Themenfelder wie Lebenslauf, Selbstkonstruktion, Demokratie und Digitalisierung eingeführt. 2024-01-27T04:05:48Z 2024-01-27T04:05:48Z 2024-01-26T15:09:46Z 2023 book ONIX_20240126_9783779976332_142 OCN: 1397049302 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/87328 9783779976325 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/133549 ger open access image/png image/png image/jpeg image/jpeg image/jpeg Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/87328/1/9783779976332.pdf https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/87328/1/9783779976332.pdf https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/87328/1/9783779976332.pdf https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/87328/1/9783779976332.pdf https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/87328/1/9783779976332.pdf Beltz Juventa Beltz Juventa 5868128f-1cbb-4410-bde5-958481b1a01a 9783779976325 Beltz Juventa 156 open access |
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