Tid for lesing!
Published
Saved in:
| Format: | Online |
|---|---|
| Language: | Norwegian |
| Published: |
Scandinavian University Press (Universitetsforlaget)
2024
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135085 |
| Tags: |
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1869519061077983232 |
|---|---|
| collection | Directory of Open Access Books |
| description | Published |
| format | Online |
| id | doab-20.500.12854ir-135085 |
| institution | Directory of Open Access Books |
| language | nor |
| publishDate | 2024 |
| publishDateRange | 2024 |
| publishDateSort | 2024 |
| publisher | Scandinavian University Press (Universitetsforlaget) |
| publisherStr | Scandinavian University Press (Universitetsforlaget) |
| record_format | ojs |
| spelling | doab-20.500.12854ir-1350852024-03-24T11:40:37Z Tid for lesing! Wagner, Åse Kari H. Støle, Hildegunn thema EDItEUR::C Language and Linguistics thema EDItEUR::C Language and Linguistics::CJ Language teaching and learning::CJC Language learning: specific skills::CJCR Language learning: reading skills thema EDItEUR::C Language and Linguistics::CF Linguistics::CFC Literacy Published Tid for lesing! handler om leseferdighetene til elever i tiårsalderen slik de er målt i den internasjonale undersøkelsen PIRLS i 2021. PIRLS 2021 ble gjennomført under covid-19-pandemien. Undersøkelsen inkluderer både en leseprøve og spørreskjemaer til elever, foresatte, norsklærere og rektorer. Som leseprøve måler PIRLS resultatet av flere års leseopplæring, ikke bare den opplæringa som har funnet sted i femte klasse. Når elevene er blitt ti år gamle, skal den grunnleggende leseferdigheten være nok utviklet til at de skal kunne lese og forstå tekster i mange ulike fag og sammenhenger. Samtidig er elevene fortsatt så unge at leseferdigheten kan forbedres i de tilfellene der ferdigheten er lav. Denne antologien utdyper resultatene fra kortrapporten (mai 2023) gjennom analyser av flere faktorer som kan ha betydning for barns leseutvikling. Kapitlene spenner over en rekke temaer, som betydningen av hjemmemiljø, skole og lærere for elevenes leseprestasjoner, elevenes lesevaner, elever med svake leseprestasjoner, hvordan elevene liker og presterer på tekstene i PIRLS, samt forskjeller mellom elever som tok PIRLS-prøven på papir og digitalt. Vi undersøker også mulige drivkrefter bak nedgangen i norske tiåringers leseforståelse. 2024-03-07T09:39:40Z 2024-03-07T09:39:40Z 2024-03-05 book 9788215053257 9788215053240 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135085 nor image/jpeg Attribution 4.0 International https://www.universitetsforlaget.no/tid-for-lesing https://doi.org/10.18261/9788215053257-24 Scandinavian University Press (Universitetsforlaget) 10.18261/9788215053257-24 Tid for lesing! handler om leseferdighetene til elever i tiårsalderen slik de er målt i den internasjonale undersøkelsen PIRLS i 2021. PIRLS 2021 ble gjennomført under covid-19-pandemien. Undersøkelsen inkluderer både en leseprøve og spørreskjemaer til elever, foresatte, norsklærere og rektorer. Som leseprøve måler PIRLS resultatet av flere års leseopplæring, ikke bare den opplæringa som har funnet sted i femte klasse. Når elevene er blitt ti år gamle, skal den grunnleggende leseferdigheten være nok utviklet til at de skal kunne lese og forstå tekster i mange ulike fag og sammenhenger. Samtidig er elevene fortsatt så unge at leseferdigheten kan forbedres i de tilfellene der ferdigheten er lav. Denne antologien utdyper resultatene fra kortrapporten (mai 2023) gjennom analyser av flere faktorer som kan ha betydning for barns leseutvikling. Kapitlene spenner over en rekke temaer, som betydningen av hjemmemiljø, skole og lærere for elevenes leseprestasjoner, elevenes lesevaner, elever med svake leseprestasjoner, hvordan elevene liker og presterer på tekstene i PIRLS, samt forskjeller mellom elever som tok PIRLS-prøven på papir og digitalt. Vi undersøker også mulige drivkrefter bak nedgangen i norske tiåringers leseforståelse. 10.18261/9788215053257-24 85e3f3b2-1b54-434a-a3b6-6147724464f4 9788215053257 9788215053240 266 Oslo open access |
| spellingShingle | thema EDItEUR::C Language and Linguistics thema EDItEUR::C Language and Linguistics::CJ Language teaching and learning::CJC Language learning: specific skills::CJCR Language learning: reading skills thema EDItEUR::C Language and Linguistics::CF Linguistics::CFC Literacy Tid for lesing! |
| title | Tid for lesing! |
| title_full | Tid for lesing! |
| title_fullStr | Tid for lesing! |
| title_full_unstemmed | Tid for lesing! |
| title_short | Tid for lesing! |
| title_sort | tid for lesing |
| topic | thema EDItEUR::C Language and Linguistics thema EDItEUR::C Language and Linguistics::CJ Language teaching and learning::CJC Language learning: specific skills::CJCR Language learning: reading skills thema EDItEUR::C Language and Linguistics::CF Linguistics::CFC Literacy |
| topic_facet | thema EDItEUR::C Language and Linguistics thema EDItEUR::C Language and Linguistics::CJ Language teaching and learning::CJC Language learning: specific skills::CJCR Language learning: reading skills thema EDItEUR::C Language and Linguistics::CF Linguistics::CFC Literacy |
| url | https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/135085 |