Digitale Lerntechnologien
Digitale Bildungstechnologien (EdTech) wecken hohe Erwartungen und sind Bestandteil diverser Versprechen in puncto Individualisierung, Entlastung oder selbstgesteuertes Lernen. Doch was steckt wirklich in diesen Technologien und welche Folgen ergeben sich hieraus für die Pädagogik? Ausgehend vom Zie...
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| 格式: | Online |
|---|---|
| 語言: | 德语 |
| 出版: |
transcript Verlag
2024
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| 主題: | |
| 在線閱讀: | ONIX_20240530_9783839468937_17 |
| 標簽: |
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|---|---|
| collection | Directory of Open Access Books |
| description | Digitale Bildungstechnologien (EdTech) wecken hohe Erwartungen und sind Bestandteil diverser Versprechen in puncto Individualisierung, Entlastung oder selbstgesteuertes Lernen. Doch was steckt wirklich in diesen Technologien und welche Folgen ergeben sich hieraus für die Pädagogik? Ausgehend vom Ziel einer reflektierten Gestaltung schulischer Digitalisierung bringt der Sammelband in dieser Form erstmalig Forschung und Praxisansätze aus Deutschland zusammen, welche typische Versprechen von EdTech kritisch hinterfragen. Statt pauschaler Euphorie oder Ablehnung plädieren die Beiträge des Bandes für ein differenziertes Bild - und liefern damit Inspiration für alle, die konkrete Ansätze für einen bewussten Einsatz von EdTech suchen. |
| format | Online |
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| institution | Directory of Open Access Books |
| language | ger |
| publishDate | 2024 |
| publishDateRange | 2024 |
| publishDateSort | 2024 |
| publisher | transcript Verlag |
| publisherStr | transcript Verlag |
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| spelling | doab-20.500.12854ir-1385382025-07-18T09:46:03Z Digitale Lerntechnologien Hartong, Sigrid Renz, André Digitale Bildung EdTech Pädagogik Bildungstechnologie App Lernsoftware Lernmanagementsystem Lernplattform Künstliche Intelligenz Schule Bildung Digitalisierung Technik Medien Bildungsforschung Bildungssoziologie Universität Pedagogy Educational Technology Learning Software Learning Management System Learning Platforms Artificial Intelligence School Education Digitalization Technology Media Educational Research Sociology of Education University thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNM Higher education, tertiary education thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNM Higher education, tertiary education Digitale Bildungstechnologien (EdTech) wecken hohe Erwartungen und sind Bestandteil diverser Versprechen in puncto Individualisierung, Entlastung oder selbstgesteuertes Lernen. Doch was steckt wirklich in diesen Technologien und welche Folgen ergeben sich hieraus für die Pädagogik? Ausgehend vom Ziel einer reflektierten Gestaltung schulischer Digitalisierung bringt der Sammelband in dieser Form erstmalig Forschung und Praxisansätze aus Deutschland zusammen, welche typische Versprechen von EdTech kritisch hinterfragen. Statt pauschaler Euphorie oder Ablehnung plädieren die Beiträge des Bandes für ein differenziertes Bild - und liefern damit Inspiration für alle, die konkrete Ansätze für einen bewussten Einsatz von EdTech suchen. 2024-05-31T07:33:51Z 2024-05-31T07:33:51Z 2024-05-30T14:01:08Z 2024 book ONIX_20240530_9783839468937_17 OCN: 1432159711 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/90681 9783839468937 9783837668933 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/138538 ger Bildungsforschung open access image/jpeg image/jpeg Attribution-ShareAlike 4.0 International Attribution-ShareAlike 4.0 International https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/90681/1/9783839468937.pdf https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/90681/1/9783839468937.pdf transcript Verlag 10.14361/9783839468937 10.14361/9783839468937 7e97f9b9-be2b-4d9c-a928-3c8ebdfa443c 9783839468937 9783837668933 260 Bielefeld open access |
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