Regards diversifiés sur l’éducation autochtone
Ce livre « libre d’accès » représente le résultat de trois années de discussions, de partages et de réflexions autour de l’éducation autochtone. Plusieurs voix pancanadiennes se sont jointes pour apporter un message qui nous invite à prendre connaissance d’une pédagogie porteuse d’espoir. Ce collect...
Sábháilte in:
| Formáid: | Online |
|---|---|
| Teanga: | Fraincis |
| Foilsithe / Cruthaithe: |
Presses de l’Université du Québec
2024
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| Ábhair: | |
| Rochtain ar líne: | ONIX_20240702_9782760560123_5 |
| Clibeanna: |
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|---|---|
| collection | Directory of Open Access Books |
| description | Ce livre « libre d’accès » représente le résultat de trois années de discussions, de partages et de réflexions autour de l’éducation autochtone. Plusieurs voix pancanadiennes se sont jointes pour apporter un message qui nous invite à prendre connaissance d’une pédagogie porteuse d’espoir. Ce collectif contient dix chapitres qui sont tous issus d’une collaboration entre autochtones et allochtones. Celle-ci s’est exprimée soit en traduisant les propos ou en citant les échanges et les discours, ou en se questionnant et en travaillant ensemble sur des mêmes enjeux sans renier ni les référents culturels de chacun ni les histoires coloniales. Nous sommes fières de souligner que ce présent ouvrage a été rédigé par des chercheurs et des éducateurs autochtones et allochtones par le biais de collaborations réalisées à partir et avec les épistémologies autochtones d’éducation et les méthodes autochtones de recherche dans un contexte de maillage entre savoirs autochtones et eurocentriques. Ces collaborations constituent en soi un puissant exercice de réconciliation, mais aussi et surtout de décolonisation. Inscrites non pas dans une dualité, mais dans une complémentarité dans ce regard de la double perspective – que l’on peut également qualifier de transsystémique ou même d’hybride –, les expériences partagées ont arrimé deux visions du monde pour comprendre, interpréter et relater une expérience qui s’inscrit dans une pédagogie pour le XXIe siècle. |
| format | Online |
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| institution | Directory of Open Access Books |
| language | fre |
| publishDate | 2024 |
| publishDateRange | 2024 |
| publishDateSort | 2024 |
| publisher | Presses de l’Université du Québec |
| publisherStr | Presses de l’Université du Québec |
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| spelling | doab-20.500.12854ir-1391592024-07-02T07:11:04Z Regards diversifiés sur l’éducation autochtone Education / Teaching Methods & Materials / General thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNT Teaching skills and techniques Ce livre « libre d’accès » représente le résultat de trois années de discussions, de partages et de réflexions autour de l’éducation autochtone. Plusieurs voix pancanadiennes se sont jointes pour apporter un message qui nous invite à prendre connaissance d’une pédagogie porteuse d’espoir. Ce collectif contient dix chapitres qui sont tous issus d’une collaboration entre autochtones et allochtones. Celle-ci s’est exprimée soit en traduisant les propos ou en citant les échanges et les discours, ou en se questionnant et en travaillant ensemble sur des mêmes enjeux sans renier ni les référents culturels de chacun ni les histoires coloniales. Nous sommes fières de souligner que ce présent ouvrage a été rédigé par des chercheurs et des éducateurs autochtones et allochtones par le biais de collaborations réalisées à partir et avec les épistémologies autochtones d’éducation et les méthodes autochtones de recherche dans un contexte de maillage entre savoirs autochtones et eurocentriques. Ces collaborations constituent en soi un puissant exercice de réconciliation, mais aussi et surtout de décolonisation. Inscrites non pas dans une dualité, mais dans une complémentarité dans ce regard de la double perspective – que l’on peut également qualifier de transsystémique ou même d’hybride –, les expériences partagées ont arrimé deux visions du monde pour comprendre, interpréter et relater une expérience qui s’inscrit dans une pédagogie pour le XXIe siècle. 2024-07-02T07:11:03Z 2024-07-02T07:11:03Z 2024 book ONIX_20240702_9782760560123_5 9782760560123 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/139159 fre image/jpeg Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International https://muse.jhu.edu/book/124922 Presses de l’Université du Québec 10.1353/book.124922 Ce livre « libre d’accès » représente le résultat de trois années de discussions, de partages et de réflexions autour de l’éducation autochtone. Plusieurs voix pancanadiennes se sont jointes pour apporter un message qui nous invite à prendre connaissance d’une pédagogie porteuse d’espoir. Ce collectif contient dix chapitres qui sont tous issus d’une collaboration entre autochtones et allochtones. Celle-ci s’est exprimée soit en traduisant les propos ou en citant les échanges et les discours, ou en se questionnant et en travaillant ensemble sur des mêmes enjeux sans renier ni les référents culturels de chacun ni les histoires coloniales. Nous sommes fières de souligner que ce présent ouvrage a été rédigé par des chercheurs et des éducateurs autochtones et allochtones par le biais de collaborations réalisées à partir et avec les épistémologies autochtones d’éducation et les méthodes autochtones de recherche dans un contexte de maillage entre savoirs autochtones et eurocentriques. Ces collaborations constituent en soi un puissant exercice de réconciliation, mais aussi et surtout de décolonisation. Inscrites non pas dans une dualité, mais dans une complémentarité dans ce regard de la double perspective – que l’on peut également qualifier de transsystémique ou même d’hybride –, les expériences partagées ont arrimé deux visions du monde pour comprendre, interpréter et relater une expérience qui s’inscrit dans une pédagogie pour le XXIe siècle. 10.1353/book.124922 3b915a46-026a-4c16-a54f-5b0344b98214 9782760560123 308 open access |
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