Schreibförderung im Fachunterricht der Sekundarstufe I
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| Príomhchruthaitheoirí: | , , , , , , , , , |
|---|---|
| Formáid: | Online |
| Teanga: | Gearmáinis |
| Foilsithe / Cruthaithe: |
Waxmann Verlag
2024
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| Ábhair: | |
| Rochtain ar líne: | https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/140382 |
| Clibeanna: |
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| author | Roll, Heike Bernhardt, Markus Enzenbach, Christine Fischer, Hans Ernst Forkarth, Claudia Gürsoy, Erkan Krabbe, Heiko Lang, Martin Manzel, Sabine Uluçam-Wegmann, Isil |
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| spelling | doab-20.500.12854ir-1403822024-07-11T10:04:00Z Schreibförderung im Fachunterricht der Sekundarstufe I Roll, Heike Bernhardt, Markus Enzenbach, Christine Fischer, Hans Ernst Forkarth, Claudia Gürsoy, Erkan Krabbe, Heiko Lang, Martin Manzel, Sabine Uluçam-Wegmann, Isil Sprachbildung Mehrsprachigkeit Sprachliches Lernen thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNU Teaching of a specific subject Published In diesem Band werden zentrale Befunde der zweiten Förderphase des vom BMBF geförderten Projekts ›Schreiben im Fachunterricht der Sekundarstufe I unter Einbeziehung des Türkischen‹ (SchriFT, 2017–2020) präsentiert, wobei sowohl interdisziplinäre als auch fachspezifische Perspektiven berücksichtigt werden. Ausgangspunkt ist die Annahme, dass das Schreiben und Lesen von Texten im Fachunterricht förderlich für die nachhaltige Bearbeitung und Strukturierung von fachlichen Inhalten ist und zudem Potenzial für das sprachliche Lernen im Fach birgt. Aufbauend auf den Ergebnissen der ersten Förderphase modellieren Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler unterschiedlicher Fachdidaktiken (Geschichte, Physik, Politik und Technik) in Kooperation mit dem Institut für Deutsch als Zweit- und Fremdsprache und dem Institut für Turkistik der Universität Duisburg-Essen fachspezifische und fächerübergreifende Schreibförderungen. Im Rahmen eines empirischen Interventionsprojekts wurden Unterrichtskonzepte entwickelt und erprobt, die ein textsortenbasiertes, an sprachlich-kognitiven Handlungen orientiertes Schreiben im Fachunterricht der siebten und achten Jahrgangsstufe als Lernmedium nutzen. Als Textsorten wurden hierfür Versuchsprotokolle im Physikunterricht, technische Analysen im Technikunterricht, Urteile im Geschichts- und Politikunterricht und Anleitungen im Deutsch- und Türkischunterricht erhoben und ausgewertet. 2024-07-11T10:03:52Z 2024-07-11T10:03:52Z 2022-07 book 9783830944898 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/140382 ger Mehrsprachigkeit / Multilingualism image/jpeg Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International http://www.waxmann.com/buch4489 http://www.waxmann.com/buch4489 Waxmann Verlag 10.31244/9783830994893 In diesem Band werden zentrale Befunde der zweiten Förderphase des vom BMBF geförderten Projekts ›Schreiben im Fachunterricht der Sekundarstufe I unter Einbeziehung des Türkischen‹ (SchriFT, 2017–2020) präsentiert, wobei sowohl interdisziplinäre als auch fachspezifische Perspektiven berücksichtigt werden. Ausgangspunkt ist die Annahme, dass das Schreiben und Lesen von Texten im Fachunterricht förderlich für die nachhaltige Bearbeitung und Strukturierung von fachlichen Inhalten ist und zudem Potenzial für das sprachliche Lernen im Fach birgt. Aufbauend auf den Ergebnissen der ersten Förderphase modellieren Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler unterschiedlicher Fachdidaktiken (Geschichte, Physik, Politik und Technik) in Kooperation mit dem Institut für Deutsch als Zweit- und Fremdsprache und dem Institut für Turkistik der Universität Duisburg-Essen fachspezifische und fächerübergreifende Schreibförderungen. Im Rahmen eines empirischen Interventionsprojekts wurden Unterrichtskonzepte entwickelt und erprobt, die ein textsortenbasiertes, an sprachlich-kognitiven Handlungen orientiertes Schreiben im Fachunterricht der siebten und achten Jahrgangsstufe als Lernmedium nutzen. Als Textsorten wurden hierfür Versuchsprotokolle im Physikunterricht, technische Analysen im Technikunterricht, Urteile im Geschichts- und Politikunterricht und Anleitungen im Deutsch- und Türkischunterricht erhoben und ausgewertet. 10.31244/9783830994893 73f853dd-22eb-4606-af25-819fc9d6debf 9783830944898 52 352 open access |
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