PISA 2022
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| Format: | Online |
|---|---|
| Language: | German |
| Published: |
Waxmann Verlag
2024
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/142397 |
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|---|---|
| collection | Directory of Open Access Books |
| description | Published |
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| id | doab-20.500.12854ir-142397 |
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| publisher | Waxmann Verlag |
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| spelling | doab-20.500.12854ir-1423972024-07-22T11:59:09Z PISA 2022 Lewalter, Doris Diedrich, Jennifer Goldhammer, Frank Köller, Olaf Reiss, Kristina Schulleistungsstudie PISA-Schock Programme for International Student Assessment thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JND Educational systems and structures thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JM Psychology::JMC Child, developmental and lifespan psychology thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNC Educational psychology Published Im Rahmen der achten Erhebungsrunde des Programme for International Student Assessment (PISA) wird erneut der Stand der funktionalen Grundbildung von Jugendlichen in den Bereichen Mathematik, Naturwissenschaften und Lesen untersucht sowie der (außer-)schulische Kontext des Lernens und Lehrens betrachtet. Der Schwerpunkt in PISA 2022 lag auf der mathematischen Kompetenz, für welche die Rahmenkonzeption überarbeitet wurde. Mithilfe der PISA-Studien wird untersucht, inwiefern es Bildungssystemen gelingt, Schüler*innen am Ende ihrer Pflichtschulzeit auf weiterführende Bildungs- und Berufswege vorzubereiten. Dieser Berichtsband präsentiert die Bildungsergebnisse Fünfzehnjähriger in Deutschland im Vergleich zu Schüler*innen aus anderen Staaten. Auf nationaler Ebene werden die Kompetenzen und motivational-emotionalen Orientierungen der Jugendlichen auch in Bezug zu relevanten Merkmalen wie Geschlecht, besuchter Schulart sowie ihrer sozialen Herkunft und ihren Zuwanderungshintergrund betrachtet. Trendanalysen geben interessante Einblicke in die Entwicklung der Kompetenzen der Schüler*innen sowohl seit der letzten – und gleichzeitig präpandemischen – Erhebungsrunde 2018 als auch in die langfristige Entwicklung über 10 Jahre, als Mathematik das letzte Mal Hauptdomäne war. Abschließend werden Befunde zum Lehren und Lernen während der Pandemie berichtet. 2024-07-22T11:59:01Z 2024-07-22T11:59:01Z 2023-12 book 9783830948483 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/142397 ger image/jpeg Attribution 4.0 International http://www.waxmann.com/buch4848 http://www.waxmann.com/buch4848 Waxmann Verlag 10.31244/9783830998488 Im Rahmen der achten Erhebungsrunde des Programme for International Student Assessment (PISA) wird erneut der Stand der funktionalen Grundbildung von Jugendlichen in den Bereichen Mathematik, Naturwissenschaften und Lesen untersucht sowie der (außer-)schulische Kontext des Lernens und Lehrens betrachtet. Der Schwerpunkt in PISA 2022 lag auf der mathematischen Kompetenz, für welche die Rahmenkonzeption überarbeitet wurde. Mithilfe der PISA-Studien wird untersucht, inwiefern es Bildungssystemen gelingt, Schüler*innen am Ende ihrer Pflichtschulzeit auf weiterführende Bildungs- und Berufswege vorzubereiten. Dieser Berichtsband präsentiert die Bildungsergebnisse Fünfzehnjähriger in Deutschland im Vergleich zu Schüler*innen aus anderen Staaten. Auf nationaler Ebene werden die Kompetenzen und motivational-emotionalen Orientierungen der Jugendlichen auch in Bezug zu relevanten Merkmalen wie Geschlecht, besuchter Schulart sowie ihrer sozialen Herkunft und ihren Zuwanderungshintergrund betrachtet. Trendanalysen geben interessante Einblicke in die Entwicklung der Kompetenzen der Schüler*innen sowohl seit der letzten – und gleichzeitig präpandemischen – Erhebungsrunde 2018 als auch in die langfristige Entwicklung über 10 Jahre, als Mathematik das letzte Mal Hauptdomäne war. Abschließend werden Befunde zum Lehren und Lernen während der Pandemie berichtet. 10.31244/9783830998488 73f853dd-22eb-4606-af25-819fc9d6debf 9783830948483 334 open access |
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