A aprendizagem da escrita por crianças com suportes digitais
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| Hovedforfatter: | |
|---|---|
| Format: | Online |
| Sprog: | portugisisk |
| Udgivet: |
Editora Oficina Universitária
2024
|
| Fag: | |
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| Tags: |
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| spelling | doab-20.500.12854ir-1431482024-08-23T18:20:59Z A aprendizagem da escrita por crianças com suportes digitais Köhle, Érika Christina Comunicação escrita, Aprendizagem, Ensino fundamental, Mídia digital Mídia digital Published Este livro defende a ideia de que “o ensino da linguagem exige aceitar que os sujeitos estão em contínua constituição à medida que interagem com os outros, num processo contínuo de se completar pelo outro e completar o outro, pois os conceitos que são internalizados por ambos são formas de compreender o mundo.” Revela-nos que “o ensino de atos de escrita por meio do desenvolvimento de criações que tiveram como suportes o computador e o smartphone teve um significado especial para as crianças da pesquisa realizada, pois além de elas aprenderem a elaborar atos de escrita inseridos na corrente enunciativa foi possível proporcionar a elas um novo ambiente d aprendizagem – o ambiente digital”. Mostra, ainda, que “trazer para a escola variedades tanto de suportes como de gêneros que circulam socialmente sempre causa efeitos benéficos, não só para a aprendizagem de conhecimentos formais da linguagem como também para a vivência de suas práticas sócio-enuciativas”. 2024-08-23T18:20:55Z 2024-08-23T18:20:55Z 2022-10-24 book 978-65 -5954-306-9 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/143148 por image/png application/pdf Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International https://ebooks.marilia.unesp.br/index.php/lab_editorial/catalog/book/368 https://ebooks.marilia.unesp.br/index.php/lab_editorial/catalog/book/368 Editora Oficina Universitária 10.36311/2022.978-65-5954-306-9 Este livro defende a ideia de que “o ensino da linguagem exige aceitar que os sujeitos estão em contínua constituição à medida que interagem com os outros, num processo contínuo de se completar pelo outro e completar o outro, pois os conceitos que são internalizados por ambos são formas de compreender o mundo.” Revela-nos que “o ensino de atos de escrita por meio do desenvolvimento de criações que tiveram como suportes o computador e o smartphone teve um significado especial para as crianças da pesquisa realizada, pois além de elas aprenderem a elaborar atos de escrita inseridos na corrente enunciativa foi possível proporcionar a elas um novo ambiente d aprendizagem – o ambiente digital”. Mostra, ainda, que “trazer para a escola variedades tanto de suportes como de gêneros que circulam socialmente sempre causa efeitos benéficos, não só para a aprendizagem de conhecimentos formais da linguagem como também para a vivência de suas práticas sócio-enuciativas”. 10.36311/2022.978-65-5954-306-9 87d7c211-2f2b-494c-9f45-2d98c1bb6b53 978-65 -5954-306-9 283 Marilia open access |
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