Fragmentierung in der Lehrkräftebildung
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| 格式: | Online |
|---|---|
| 語言: | 德语 |
| 出版: |
Nomos Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG
2024
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| 主題: | |
| 在線閱讀: | https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/143553 |
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| spelling | doab-20.500.12854ir-1435532024-09-04T06:31:15Z Fragmentierung in der Lehrkräftebildung Gräf, Anne Helling, Simon Losch, Daniel Polcik, Thassilo Rojahn, Pia Wendland, Sebastian Bildungstheorie JNMT Published Die Lehrkräftebildung in Deutschland ist fragmentiert. Über diese Diagnose scheinen sich alle einig zu sein. Auch in der näheren Beschreibung dieser Diagnose scheint Einigkeit zu bestehen: Üblicherweise wird vom subjektiven Erleben der Studierenden ausgegangen, denen die Bestandteile ihres Studiums als nicht zusammen zu bringende, heterogene Bestandteile erscheinen. Davon ist insbesondere der Zusammenhang der drei zentralen Bereiche betroffen, nach denen sich das Lehramtsstudium gegenwärtig strukturiert: der Zusammenhang von Fachwissenschaften, Bildungswissenschaften und Fachdidaktik. Dieser Sammelband möchte der Frage nachgehen, worin eigentlich die „Fragmentierung in der Lehrkräftebildung“ besteht, um nicht mit Antworten aufzuwarten, ohne verstanden zu haben, was das Problem ist. 2024-09-04T06:31:09Z 2024-09-04T06:31:09Z 2024-08-28 book 978-3-7560-1473-6 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/143553 ger Paideuometha image/png Attribution-ShareAlike 4.0 International https://www.nomos-shop.de/de/p/fragmentierung-in-der-lehrkraeftebildung-gr-978-3-7560-1473-6 https://doi.org/10.5771/9783748920106 Nomos Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG 10.5771/9783748920106 Die Lehrkräftebildung in Deutschland ist fragmentiert. Über diese Diagnose scheinen sich alle einig zu sein. Auch in der näheren Beschreibung dieser Diagnose scheint Einigkeit zu bestehen: Üblicherweise wird vom subjektiven Erleben der Studierenden ausgegangen, denen die Bestandteile ihres Studiums als nicht zusammen zu bringende, heterogene Bestandteile erscheinen. Davon ist insbesondere der Zusammenhang der drei zentralen Bereiche betroffen, nach denen sich das Lehramtsstudium gegenwärtig strukturiert: der Zusammenhang von Fachwissenschaften, Bildungswissenschaften und Fachdidaktik. Dieser Sammelband möchte der Frage nachgehen, worin eigentlich die „Fragmentierung in der Lehrkräftebildung“ besteht, um nicht mit Antworten aufzuwarten, ohne verstanden zu haben, was das Problem ist. 10.5771/9783748920106 20c8b06d-3b2b-4af2-acda-fbcfdfea5744 938e6edb-4b8a-48ff-abed-c0c870f47870 978-3-7560-1473-6 1 354 Baden-Baden Bundesministerium für Forschung, Technologie und Raumfahrt Federal Ministry of Education and Research 10.13039/501100002347 open access |
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