Formação da Pedagoga e do Pedagogo: pressupostos e perspectivas
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| Format: | Online |
|---|---|
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Editora Oficina Universitária
2024
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/146172 |
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| spelling | doab-20.500.12854ir-1461722024-10-10T19:47:29Z Formação da Pedagoga e do Pedagogo: pressupostos e perspectivas Brabo, Tânia Suely Antonelli M. Cordeiro, Ana Paula Milanez, Simone Ghedini Costa Educação - Estudo e ensino, Professores - Formação, Currículos, Práticas de Ensino Educação Published A partir de enfoques plurais, os vários textos reunidos neste livro exemplificam bem como as filiações teórico-conceptuais, político-ideológicas e mesmo experienciais são extremamente relevantes para introduzir nuances importantes e distintivas em termos de intensidade analítica – convergindo momentaneamente, todavia, numa preocupação comum voltada para repensar a Educação e a Pedagogia no contexto contemporâneo. A nível mais global, enquanto a Educação está sendo cerceada e cobiçada pelos interesses mais espúrios do capitalismo financeiro, que busca o lucro e acumulação sem escrúpulos, como se torna bem explícito na sua crescente mercadorização, a Pedagogia, sobretudo na sua ação mais radicalmente comprometida e progressista, parece, quase em paralelo, confinar-se aos pedagogos resilientes que continuam a acreditar nela como dispositivo de uma utopia emancipadora. É por isso que, nesta época de transições aceleradas e ambíguas, nem sempre nos damos conta da emergência dos novos pedagogos que vivem obcecados com o mensurável e quantificável (não raras vezes treinados no mundo empresarial e avessos às instituições educacionais). São estes que se mostram quase sempre ávidos por reconfigurar, desde logo, a própria noção de pedagogia, reduzindo-a a mero instrumento pragmático ao serviço de uma formação fragmentária e supostamente útil. Muito oportunamente, sobretudo em alguns textos mais críticos deste livro, são novamente convocados e discutidos os sentidos da Pedagogia e o seu lugar muito próprio no campo da prática, da reflexão e da pesquisa educacionais. De igual modo, quase transversalmente, somos convidados a retomar a discussão da especificidade do pedagógico no âmbito de um saber complexo, e numa pluralidade de contextos e lugares de trabalho – saber esse que, reatualizado em confronto com o campo mais amplo e heterogêneo das ciências da educação, não deixa, também por isso, de ser um antídoto a todo o reducionismo instrumental instalado em formações mais ao jeito de uma pedagogia anti-pedagógica e a-histórica. 2024-10-10T19:47:24Z 2024-10-10T19:47:24Z 2012-02-01 book 978-85-7983-258-1 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/146172 por image/png application/pdf Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International https://ebooks.marilia.unesp.br/index.php/lab_editorial/catalog/book/112 https://ebooks.marilia.unesp.br/index.php/lab_editorial/catalog/book/112 Editora Oficina Universitária 10.36311/2012.978-85-7983-258-1 A partir de enfoques plurais, os vários textos reunidos neste livro exemplificam bem como as filiações teórico-conceptuais, político-ideológicas e mesmo experienciais são extremamente relevantes para introduzir nuances importantes e distintivas em termos de intensidade analítica – convergindo momentaneamente, todavia, numa preocupação comum voltada para repensar a Educação e a Pedagogia no contexto contemporâneo. A nível mais global, enquanto a Educação está sendo cerceada e cobiçada pelos interesses mais espúrios do capitalismo financeiro, que busca o lucro e acumulação sem escrúpulos, como se torna bem explícito na sua crescente mercadorização, a Pedagogia, sobretudo na sua ação mais radicalmente comprometida e progressista, parece, quase em paralelo, confinar-se aos pedagogos resilientes que continuam a acreditar nela como dispositivo de uma utopia emancipadora. É por isso que, nesta época de transições aceleradas e ambíguas, nem sempre nos damos conta da emergência dos novos pedagogos que vivem obcecados com o mensurável e quantificável (não raras vezes treinados no mundo empresarial e avessos às instituições educacionais). São estes que se mostram quase sempre ávidos por reconfigurar, desde logo, a própria noção de pedagogia, reduzindo-a a mero instrumento pragmático ao serviço de uma formação fragmentária e supostamente útil. Muito oportunamente, sobretudo em alguns textos mais críticos deste livro, são novamente convocados e discutidos os sentidos da Pedagogia e o seu lugar muito próprio no campo da prática, da reflexão e da pesquisa educacionais. De igual modo, quase transversalmente, somos convidados a retomar a discussão da especificidade do pedagógico no âmbito de um saber complexo, e numa pluralidade de contextos e lugares de trabalho – saber esse que, reatualizado em confronto com o campo mais amplo e heterogêneo das ciências da educação, não deixa, também por isso, de ser um antídoto a todo o reducionismo instrumental instalado em formações mais ao jeito de uma pedagogia anti-pedagógica e a-histórica. 10.36311/2012.978-85-7983-258-1 87d7c211-2f2b-494c-9f45-2d98c1bb6b53 978-85-7983-258-1 Marília open access |
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