Der Übergang von der Primar- zur Sekundarstufe aus Kindersicht
Die Dissertation untersucht den bergang von der Grundschule in die weiterfhrende Schule aus Kinderperspektiven. Dabei werden Transitionsprozesse und Bewältigungsstrategien analysiert und Empfehlungen fr einen gelingenden bergang erarbeitet. Die Arbeit widmet sich dem bildungsbiografisch bedeutsamen...
שמור ב:
| מחבר ראשי: | |
|---|---|
| פורמט: | Online |
| שפה: | גרמנית |
| יצא לאור: |
wbv Media GmbH & Co. KG
2025
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| נושאים: | |
| גישה מקוונת: | https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/97086 |
| תגים: |
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|---|---|
| author | Herding, Jana |
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| description | Die Dissertation untersucht den bergang von der Grundschule in die weiterfhrende Schule aus Kinderperspektiven. Dabei werden Transitionsprozesse und Bewältigungsstrategien analysiert und Empfehlungen fr einen gelingenden bergang erarbeitet. Die Arbeit widmet sich dem bildungsbiografisch bedeutsamen, in Deutschland oftmals ungleichheitsverstrkenden bergang von der Grundschule auf die weiterfhrende Schule. Die Autorin fokussiert sich im Besonderen auf die Sichtweisen der Kinder, um ein tieferes Verstndnis fr ihr Erleben sowie ihre Bewltigung des bergangs zu entwickeln und ihre eigene Rolle in diesem Prozess hervorzuheben. In einer qualitativen Längsschnittstudie wurden dafr 20 Viert- und Fünftklässler:innen zu ihren Erfahrungen vor und nach dem Schulwechsel befragt. Die Ergebnisse der Interviews und des innovativen methodischen Formats der Gedankenhöhlen zeigen, welche individuellen, sozialen und institutionellen Bedingungen den bergang aus ihrer Sicht beeinflussen. So verdeutlichen die befragten Kinder, was die gelingende Bewltigung dieses bergangsprozesses sowohl in der Orientierungsphase in der Grundschule als auch in der Ankommensphase auf der weiterfhrenden Schule einerseits bestrkt, andererseits auch hinderlich wirkt. Ziel der Dissertation ist es, sich der Bedeutung des Schulwechsels als bildungsbiografisches Ereignis in einer kinderstrkenden und entwicklungsorientierten Perspektive zu nhern. (Pdagogische) Handlungsempfehlungen fr gelingende bergange von der Grundschule in die weiterfhrende Schule aus der Perspektive der Kinder werden herausgearbeitet. |
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| publishDate | 2025 |
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| spelling | doab-20.500.12854ir-1501012026-02-12T05:09:16Z Der Übergang von der Primar- zur Sekundarstufe aus Kindersicht Herding, Jana Education Elementary bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNL Schools::JNLB Primary & middle schools Die Dissertation untersucht den bergang von der Grundschule in die weiterfhrende Schule aus Kinderperspektiven. Dabei werden Transitionsprozesse und Bewältigungsstrategien analysiert und Empfehlungen fr einen gelingenden bergang erarbeitet. Die Arbeit widmet sich dem bildungsbiografisch bedeutsamen, in Deutschland oftmals ungleichheitsverstrkenden bergang von der Grundschule auf die weiterfhrende Schule. Die Autorin fokussiert sich im Besonderen auf die Sichtweisen der Kinder, um ein tieferes Verstndnis fr ihr Erleben sowie ihre Bewltigung des bergangs zu entwickeln und ihre eigene Rolle in diesem Prozess hervorzuheben. In einer qualitativen Längsschnittstudie wurden dafr 20 Viert- und Fünftklässler:innen zu ihren Erfahrungen vor und nach dem Schulwechsel befragt. Die Ergebnisse der Interviews und des innovativen methodischen Formats der Gedankenhöhlen zeigen, welche individuellen, sozialen und institutionellen Bedingungen den bergang aus ihrer Sicht beeinflussen. So verdeutlichen die befragten Kinder, was die gelingende Bewltigung dieses bergangsprozesses sowohl in der Orientierungsphase in der Grundschule als auch in der Ankommensphase auf der weiterfhrenden Schule einerseits bestrkt, andererseits auch hinderlich wirkt. Ziel der Dissertation ist es, sich der Bedeutung des Schulwechsels als bildungsbiografisches Ereignis in einer kinderstrkenden und entwicklungsorientierten Perspektive zu nhern. (Pdagogische) Handlungsempfehlungen fr gelingende bergange von der Grundschule in die weiterfhrende Schule aus der Perspektive der Kinder werden herausgearbeitet. 2025-01-21T04:53:06Z 2025-01-21T04:53:06Z 2025-01-14T05:38:11Z 2024 book https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/97086 9783763977710 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/150101 ger open access image/jpeg image/jpeg image/jpeg Attribution-ShareAlike 4.0 International Attribution-ShareAlike 4.0 International Attribution-ShareAlike 4.0 International https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/97086/1/I77727.pdf https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/97086/1/I77727.pdf https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/97086/1/I77727.pdf wbv Media GmbH & Co. KG 10.3278/9783763977727 10.3278/9783763977727 9783763977710 Knowledge Unlatched (KU) wbv OpenLibrary 2024 – Lehramt | Schulpädagogik wbv Media GmbH & Co. KG open access |
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