Percursos e perspectivas na formação de professores das séries iniciais
Os textos apresentados neste livro estão orientados por três eixos os quais lhes dão sentido prático, social: a) aspectos teórico-metodológicos nos projetos de desenvolvimento profissional do docente; b) projetos de parcerias no desenvolvimento de capacidades pedagógicas de professores; c) ampliação...
Shranjeno v:
| Format: | Online |
|---|---|
| Jezik: | portugalščina |
| Izdano: |
Editora Oficina Universitária
2025
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| Teme: | |
| Online dostop: | https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/150779 |
| Oznake: |
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| collection | Directory of Open Access Books |
| description | Os textos apresentados neste livro estão orientados por três eixos os quais lhes dão sentido prático, social: a) aspectos teórico-metodológicos nos projetos de desenvolvimento profissional do docente; b) projetos de parcerias no desenvolvimento de capacidades pedagógicas de professores; c) ampliação de conhecimento sobre práticas pedagógicas. A intenção dos seus autores é mobilizar os leitores a aprofundarem o conhecimento do impacto da formação inicial e contínua sobre a constituição da epistemologia da prática docente, de forma a ressignificar as concepções teórico-metodológicas relacionadas às séries iniciais do ensino fundamental, provocar uma reflexão sobre a pesquisa como espaço formativo e colaborativo, construtor de novas referências para o professor e para os alunos desse nível de ensino, uma vez que a formação inicial e contínua do professor deve alterar práticas tradicionalmente excludentes das escolas, em favor de práticas mais democráticas. |
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| publisher | Editora Oficina Universitária |
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| spelling | doab-20.500.12854ir-1507792025-01-30T17:34:00Z Percursos e perspectivas na formação de professores das séries iniciais Abdalla, Maria de Fátima Barbosa Ferreira, Maria Cecília Careto Leite, Sérgio Antonio da Silva Formação de professores, Educação – Brasil Educação Os textos apresentados neste livro estão orientados por três eixos os quais lhes dão sentido prático, social: a) aspectos teórico-metodológicos nos projetos de desenvolvimento profissional do docente; b) projetos de parcerias no desenvolvimento de capacidades pedagógicas de professores; c) ampliação de conhecimento sobre práticas pedagógicas. A intenção dos seus autores é mobilizar os leitores a aprofundarem o conhecimento do impacto da formação inicial e contínua sobre a constituição da epistemologia da prática docente, de forma a ressignificar as concepções teórico-metodológicas relacionadas às séries iniciais do ensino fundamental, provocar uma reflexão sobre a pesquisa como espaço formativo e colaborativo, construtor de novas referências para o professor e para os alunos desse nível de ensino, uma vez que a formação inicial e contínua do professor deve alterar práticas tradicionalmente excludentes das escolas, em favor de práticas mais democráticas. Published 2025-01-30T17:33:53Z 2025-01-30T17:33:53Z 2007-08-09 book 978-85-60810-01-7 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/150779 por image/jpeg application/pdf Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International https://ebooks.marilia.unesp.br/index.php/lab_editorial/catalog/book/7 https://ebooks.marilia.unesp.br/index.php/lab_editorial/catalog/book/7 Editora Oficina Universitária 10.36311/2007.978-85-60810-01-7 10.36311/2007.978-85-60810-01-7 87d7c211-2f2b-494c-9f45-2d98c1bb6b53 978-85-60810-01-7 142 Marilia open access |
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