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Techniken der Behinderung

Das Recht auf Inklusion ist verbunden mit gemeinsamer und gleichberechtigter Bildung für alle Kinder und Jugendlichen. In Deutschland werden jedoch immer mehr Schülerinnen und Schüler als »behindert« klassifiziert und an Sonderschulen unterrichtet. Wie wurde die zentrale Kategorie der Lernbehinderun...

Ful tanımlama

Kaydedildi:
Yazar: Pfahl, Lisa
Materyal Türü: Online
Dil:Almanca
Baskı/Yayın Bilgisi: transcript Verlag 2025
Konular:
Bildung
Education
Behinderung
Disability Studies
Diskursanalyse
Body
Biografieanalyse
Social Inequality
Selbsttechniken
History of Education
Sonderschule
Cultural Studies
Körper
Soziale Ungleichheit
Bildungsgeschichte
Kulturwissenschaft
thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JB Society and culture: general::JBF Social and ethical issues::JBFM Disability: social aspects
thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNB History of education
Online Erişim:ONIX_20250211_9783839415320_3
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Özet:Das Recht auf Inklusion ist verbunden mit gemeinsamer und gleichberechtigter Bildung für alle Kinder und Jugendlichen. In Deutschland werden jedoch immer mehr Schülerinnen und Schüler als »behindert« klassifiziert und an Sonderschulen unterrichtet. Wie wurde die zentrale Kategorie der Lernbehinderung etabliert? Welche professionellen Interessen sind an sie geknüpft und welche Folgen hat dies für die Schülerschaft? Wie wird das vorherrschende Einverständnis über die Praktiken schulischer Selektion und Segregation erzeugt? In wissenssoziologischer Perspektive zeigt Lisa Pfahl, wie sonderpädagogisch vermittelte »Techniken der Behinderung« im gegliederten deutschen Bildungswesen als Mechanismen der Reproduktion sozialer Ungleichheit wirken.

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