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Trayectorias investigativas

Trayectorias investigativas: por una educación infantil innovadora y transformadora presenta resultados de investigación de proyectos adscritos al grupo de investigación Infancias, Educación y Diversidad del Programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Escuela de Ciencias de la Educación de...

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Hlavní autoři: Milena Morales Mantilla, Sandra, Eugenia Pedraza Ramirez, Carmen, Betancourt Galeano, Johanna, Dueñas Cifuentes, Mónica, Ethel Gaitán Ariza, Litssy, Carolina Gamboa Gamba, Diana, Luz Guerrero Bonilla, Mary, Liced Mahecha Bustos, Syrley, Carolina Otero Zafra, Leisly, Adriana Perea Albarracín, Marina, Lucía Reyes Ramírez, Olga, Buriticá Buriticá, Maheline, Alejandra Cardona Hurtado, Norma, Janeth Cuéllar Cruz, Efide
Médium: Online
Jazyk:španělština
Vydáno: Sello Editorial UNAD 2025
Témata:
Trayectorias
investigativas
educación
investigación
thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNM Higher education, tertiary education
On-line přístup:ONIX_20250410_9789586519298_20
Tagy: Přidat tag
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Shrnutí:Trayectorias investigativas: por una educación infantil innovadora y transformadora presenta resultados de investigación de proyectos adscritos al grupo de investigación Infancias, Educación y Diversidad del Programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Escuela de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia -UNAD-.En tres partes y nueve capítulos se presentan resultados de ocho proyectos de investigación desarrollados entre los años 2015-2022 y que constituyen un aporte a la pedagogía infantil como campo de conocimiento, a la formación de maestros en educación infantil y al proceso de aprendizaje de los niños y las niñas en primera infancia.Cuatro rasgos caracterizan los hallazgos investigativos que se comparten en la presente publicación: 1. El papel del pedagogo infantil como intelectual transformativo que con sus prácticas y acción en multicontextos aporta a la transformación de sus contextos educativos; 2. El lugar socio-histórico de los niños y las niñas como sujetos de derechos y agentes en sus procesos de aprendizaje y desarrollo. 3. El reconocimiento de la política pública para la educación inicial en Colombia como marco de referencia para el accionar del maestro-investigador-transformador-innovador y, 4. La emergencia del uso de las tecnologías digitales en la educación infantil. Compartimos para la reflexión el presente texto, en la certeza que nuestros lectores sentirán empatía con cada temática tratada y que nuestros hallazgos aportarán a las sendas discusiones que hoy se recrean en relación a la educación de los niños y las niñas.

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