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Wirtschaft als eigenes Schulfach?

Die Einführung des neuen Schulfachs "Wirtschaft, Berufs- und Studienorientierung" (WBS) wurde in Baden-Württemberg kontrovers diskutiert. Anhand von acht Querschnittserhebungen über einen Zeitraum von fünf Jahren evaluiert die Studie die Entwicklung der ökonomischen Kompetenz, Haltungen und den Umga...

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Autors principals: Seeber, Günther, Kaiser, Tim, Oberrauch, Luis, Eberle, Mira
Format: Online
Idioma:alemany
Publicat: wbv Media 2025
Matèries:
ökonomische Kompetenz
Sekundarstufe II
Lehrkräftebefragung
Lernerfolg
Langzeitstudie
Bildungsforschung
Berufs- und Wirtschaftspädagogik
Schulpädagogik
Schulfachentwicklung
Fachunterricht
thema EDItEUR::K Economics, Finance, Business and Management::KC Economics
thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNL Schools and pre-schools::JNLC Secondary schools
Accés en línia:ONIX_20250516T120243_9783763972456_109
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Sumari:Die Einführung des neuen Schulfachs "Wirtschaft, Berufs- und Studienorientierung" (WBS) wurde in Baden-Württemberg kontrovers diskutiert. Anhand von acht Querschnittserhebungen über einen Zeitraum von fünf Jahren evaluiert die Studie die Entwicklung der ökonomischen Kompetenz, Haltungen und den Umgang der Schüler:innen mit Finanzen. Verglichen werden Schüler:innen, die nach dem alten Bildungsplan unterrichtet wurden, mit denen, die im neuen Fach WBS unterrichtet wurden. Hier zeigt sich, dass das eigenständige Schulfach ökonomisches Faktenwissen und Interesse am Thema deutlich stärkt, aber kaum Auswirkungen auf normative Einstellungen hat. Der Band gibt sowohl für die Bildungsforschung als auch für politische Akteure wichtige Anhaltspunkte zur gelungenen Umsetzung des Schulfachs "Wirtschaft".

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