Estrategia didáctica basada en TIC para el desarrollo de habilidades sociales en estudiantes preescolares.
The development of social skills in childhood is crucial for children's psychological well-being and academic performance. Social skills, such as empathy and communication, are learned and refined throughout life, with the preschool stage being critical for their acquisition. However, various fact...
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| Những tác giả chính: | , , , , , , , , , |
|---|---|
| Định dạng: | Online |
| Ngôn ngữ: | Tiếng Tây Ban Nha |
| Được phát hành: |
Editorial Grupo AEA
2026
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| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/173353 |
| Các nhãn: |
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| _version_ | 1869527104081625088 |
|---|---|
| author | Meléndez Coloma, Ivonne Gioconda Flores Robles, Alexandra Elizabeth Silva Carrillo, Adriana Genoveva Cárdenas Velasco, Klever Gonzalo Quinahuano Cepeda, Mireya Fernanda Jaime Contreras, Martha Esther Gómez Romero, Amelia Sulay Cuji Yepez, German Rolando Plaza Ponte, Jenny Azucena Muñoz Plaza, Jeniffer Norely |
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| author_sort | Meléndez Coloma, Ivonne Gioconda |
| collection | Directory of Open Access Books |
| description | The development of social skills in childhood is crucial for children's psychological well-being and academic
performance. Social skills, such as empathy and communication, are learned and refined throughout life,
with the preschool stage being critical for their acquisition. However, various factors can hinder this
development, affecting children's communication and self-esteem. In this context, the use of Information and
Communication Technologies (ICT) emerges as a didactic strategy that could support the development of
social skills in preschool children. This study aims to analyze how a didactic strategy based on ICT
contributes to the development of social skills in preschool students in Ecuador. The general problem
addresses the need to understand this contribution, while the derived problems seek to explore concepts,
current educational activities, didactic elements of ICT, and to design and implement specific strategies. The
hypothesis suggests that the use of an ICT-based didactic strategy facilitates the development of social skills
in these students. The general objectives propose the implementation of such a strategy, while the specific
objectives include a documentary review, a diagnosis of current activities, the characterization of didactic
factors of ICT, and the systematization of the didactic strategy. The methodology adopts a mixed approach,
combining qualitative and quantitative aspects, with a non-experimental design and data collection
techniques such as scales, sociodemographic records, observation logs, and academic analyses. The
sample consists of 30 students. As a final conclusion, it is established that social skills are fundamental for
personal and professional development, and that skills such as communication, empathy, and self-esteem
improve when activities that integrate digital resources such as Educaplay are promoted. |
| format | Online |
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| institution | Directory of Open Access Books |
| language | spa |
| publishDate | 2026 |
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| publishDateSort | 2026 |
| publisher | Editorial Grupo AEA |
| publisherStr | Editorial Grupo AEA |
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In this context, the use of Information and Communication Technologies (ICT) emerges as a didactic strategy that could support the development of social skills in preschool children. This study aims to analyze how a didactic strategy based on ICT contributes to the development of social skills in preschool students in Ecuador. The general problem addresses the need to understand this contribution, while the derived problems seek to explore concepts, current educational activities, didactic elements of ICT, and to design and implement specific strategies. The hypothesis suggests that the use of an ICT-based didactic strategy facilitates the development of social skills in these students. The general objectives propose the implementation of such a strategy, while the specific objectives include a documentary review, a diagnosis of current activities, the characterization of didactic factors of ICT, and the systematization of the didactic strategy. The methodology adopts a mixed approach, combining qualitative and quantitative aspects, with a non-experimental design and data collection techniques such as scales, sociodemographic records, observation logs, and academic analyses. The sample consists of 30 students. As a final conclusion, it is established that social skills are fundamental for personal and professional development, and that skills such as communication, empathy, and self-esteem improve when activities that integrate digital resources such as Educaplay are promoted. Published El desarrollo de habilidades sociales en la infancia es crucial para el bienestar psicológico y el rendimiento académico de los niños. Las habilidades sociales, como la empatía y la comunicación, se aprenden y perfeccionan durante la vida, siendo la etapa preescolar crucial para su adquisición. Sin embargo, diversos factores pueden obstaculizar este desarrollo, afectando la comunicación y la autoestima de los niños. En este contexto, el uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) emerge como una estrategia didáctica que podría favorecer el desarrollo de habilidades sociales en niños preescolares. El estudio propone analizar cómo contribuye una estrategia didáctica basada en TIC al desarrollo de habilidades sociales en estudiantes preescolares, Ecuador. El problema general plantea la necesidad de comprender esta contribución, y los problemas derivados buscan explorar conceptos, actividades educativas actuales, elementos didácticos de las TIC, y diseñar e implementar estrategias específicas. La hipótesis sugiere que el uso de una estrategia didáctica basada en TIC facilita el desarrollo de habilidades sociales en estos estudiantes. Los objetivos generales proponen la implementación de dicha estrategia, mientras que los objetivos específicos incluyen una revisión documental, un diagnóstico de actividades actuales, la caracterización de factores didácticos de las TIC y la sistematización de la estrategia didáctica. La metodología adopta un enfoque mixto, combinando aspectos cualitativos y cuantitativos, con un diseño no experimental y técnicas de recolección de datos como escalas, fichas sociodemográficas, registros de observación y análisis académicos. La muestra consta de 30 estudiantes. Como conclusión final, se establece que las habilidades sociales son fundamentales para el desarrollo personal y profesional, las habilidades sociales como la comunicación, empatía y autoestima mejoran cuando se promueven actividades que integran el uso de los recursos digitales como Educaplay. 2026-03-05T14:00:09Z 2026-03-05T14:00:09Z 2025-08-04 book 978-9942-651-83-9 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/173353 spa image/jpeg Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International https://www.editorialgrupo-aea.com/index.php/EditorialGrupoAEA/catalog/book/130 Editorial Grupo AEA https://doi.org/10.55813/egaea.l.130 El desarrollo de habilidades sociales en la infancia es crucial para el bienestar psicológico y el rendimiento académico de los niños. Las habilidades sociales, como la empatía y la comunicación, se aprenden y perfeccionan durante la vida, siendo la etapa preescolar crucial para su adquisición. Sin embargo, diversos factores pueden obstaculizar este desarrollo, afectando la comunicación y la autoestima de los niños. En este contexto, el uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) emerge como una estrategia didáctica que podría favorecer el desarrollo de habilidades sociales en niños preescolares. El estudio propone analizar cómo contribuye una estrategia didáctica basada en TIC al desarrollo de habilidades sociales en estudiantes preescolares, Ecuador. El problema general plantea la necesidad de comprender esta contribución, y los problemas derivados buscan explorar conceptos, actividades educativas actuales, elementos didácticos de las TIC, y diseñar e implementar estrategias específicas. La hipótesis sugiere que el uso de una estrategia didáctica basada en TIC facilita el desarrollo de habilidades sociales en estos estudiantes. Los objetivos generales proponen la implementación de dicha estrategia, mientras que los objetivos específicos incluyen una revisión documental, un diagnóstico de actividades actuales, la caracterización de factores didácticos de las TIC y la sistematización de la estrategia didáctica. La metodología adopta un enfoque mixto, combinando aspectos cualitativos y cuantitativos, con un diseño no experimental y técnicas de recolección de datos como escalas, fichas sociodemográficas, registros de observación y análisis académicos. La muestra consta de 30 estudiantes. Como conclusión final, se establece que las habilidades sociales son fundamentales para el desarrollo personal y profesional, las habilidades sociales como la comunicación, empatía y autoestima mejoran cuando se promueven actividades que integran el uso de los recursos digitales como Educaplay. https://doi.org/10.55813/egaea.l.130 f1927315-52b6-4dab-9f46-7dfb1f475c05 978-9942-651-83-9 153 Ecuador open access |
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