Uczenie się dorosłych w zabawie
Przedmiotem niniejszej publikacji jest uczenie się dorosłych w zabawie rozpatrywane z perspektywy andragogicznej. Praca uwzględnia refleksję teoretyczną obejmującą ogląd problematyki uczenia się dorosłych w zabawie w kontekście wybranych teorii zabawy i opracowań naukowych dotyczących zabawy. Znajdu...
Gardado en:
| Autor Principal: | |
|---|---|
| Formato: | Online |
| Idioma: | polaco |
| Publicado: |
Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
2026
|
| Subjects: | |
| Acceso en liña: | ONIX_20260612T144849_9788382204629_40 |
| Tags: |
Sen Etiquetas, Sexa o primeiro en etiquetar este rexistro!
|
| _version_ | 1869529598365007872 |
|---|---|
| author | Świtalski, Wojciech |
| author_browse | Świtalski, Wojciech |
| author_facet | Świtalski, Wojciech |
| author_sort | Świtalski, Wojciech |
| collection | Directory of Open Access Books |
| description | Przedmiotem niniejszej publikacji jest uczenie się dorosłych w zabawie rozpatrywane z perspektywy andragogicznej. Praca uwzględnia refleksję teoretyczną obejmującą ogląd problematyki uczenia się dorosłych w zabawie w kontekście wybranych teorii zabawy i opracowań naukowych dotyczących zabawy. Znajduje się tu rozbudowany fragment dotyczący ustaleń definicyjnych, a także przekrój przez wybrane dyscypliny naukowe zajmujące się tematem zabawy, szczególnie zabawy dorosłych (w tym podejście socjo-kulturowe, psychologiczne, filozoficzne czy pedagogiczne). Ponadto autor omawia podjętą tematykę w odniesieniu do ogólnych koncepcji czy teorii uczenia się dorosłych znanych w andragogice, ze szczególnym uwzględnieniem koncepcji trzech wymiarów uczenia się autorstwa Knuda Illerisa, która stała się kanwą do podjęcia omawianej problematyki w części poświęconej badaniom własnym. W tekście wykorzystano zarówno rodzimą literaturę naukową, jak i pozycje zagraniczne, w tym obcojęzyczne. Celem empirycznym niniejszej pracy jest diagnoza znaczenia zabaw, w których uczestniczą badane osoby dla uczenia się tych osób w zabawie. Założeniem jest, że opis tych zjawisk budowany jest przede wszystkim na podstawie indywidualnych doświadczeń badanych dotyczących udziału w zabawie. Zebrany materiał badawczy opracowano przy wykorzystaniu m.in. metod statystyki opisowej i statystyki indukcyjnej. Dokonano licznych zestawień, w których odniesiono uzyskane wyniki do będących fundamentem konceptualizacji badań teorii zabawy oraz teorii uczenia się dorosłych w trzech wymiarach: poznawczym, emocjonalnym i społecznym. |
| format | Online |
| id | doab-20.500.12854ir-177454 |
| institution | Directory of Open Access Books |
| language | pol |
| publishDate | 2026 |
| publishDateRange | 2026 |
| publishDateSort | 2026 |
| publisher | Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego |
| publisherStr | Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego |
| record_format | ojs |
| spelling | doab-20.500.12854ir-1774542026-06-12T13:40:35Z Uczenie się dorosłych w zabawie Świtalski, Wojciech Uczenie się w zabawie Uczenie się dorosłych Zabawa Pedagogika zabawy Andragogika thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education Przedmiotem niniejszej publikacji jest uczenie się dorosłych w zabawie rozpatrywane z perspektywy andragogicznej. Praca uwzględnia refleksję teoretyczną obejmującą ogląd problematyki uczenia się dorosłych w zabawie w kontekście wybranych teorii zabawy i opracowań naukowych dotyczących zabawy. Znajduje się tu rozbudowany fragment dotyczący ustaleń definicyjnych, a także przekrój przez wybrane dyscypliny naukowe zajmujące się tematem zabawy, szczególnie zabawy dorosłych (w tym podejście socjo-kulturowe, psychologiczne, filozoficzne czy pedagogiczne). Ponadto autor omawia podjętą tematykę w odniesieniu do ogólnych koncepcji czy teorii uczenia się dorosłych znanych w andragogice, ze szczególnym uwzględnieniem koncepcji trzech wymiarów uczenia się autorstwa Knuda Illerisa, która stała się kanwą do podjęcia omawianej problematyki w części poświęconej badaniom własnym. W tekście wykorzystano zarówno rodzimą literaturę naukową, jak i pozycje zagraniczne, w tym obcojęzyczne. Celem empirycznym niniejszej pracy jest diagnoza znaczenia zabaw, w których uczestniczą badane osoby dla uczenia się tych osób w zabawie. Założeniem jest, że opis tych zjawisk budowany jest przede wszystkim na podstawie indywidualnych doświadczeń badanych dotyczących udziału w zabawie. Zebrany materiał badawczy opracowano przy wykorzystaniu m.in. metod statystyki opisowej i statystyki indukcyjnej. Dokonano licznych zestawień, w których odniesiono uzyskane wyniki do będących fundamentem konceptualizacji badań teorii zabawy oraz teorii uczenia się dorosłych w trzech wymiarach: poznawczym, emocjonalnym i społecznym. 2026-06-12T13:40:33Z 2026-06-12T13:40:33Z 2021 book ONIX_20260612T144849_9788382204629_40 9788382204629 9788382204612 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/177454 pol image/jpeg Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International https://press.uni.lodz.pl/index.php/wul/pl/catalog/book/1519 Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego electronic 10.18778/8220-462-9 Przedmiotem niniejszej publikacji jest uczenie się dorosłych w zabawie rozpatrywane z perspektywy andragogicznej. Praca uwzględnia refleksję teoretyczną obejmującą ogląd problematyki uczenia się dorosłych w zabawie w kontekście wybranych teorii zabawy i opracowań naukowych dotyczących zabawy. Znajduje się tu rozbudowany fragment dotyczący ustaleń definicyjnych, a także przekrój przez wybrane dyscypliny naukowe zajmujące się tematem zabawy, szczególnie zabawy dorosłych (w tym podejście socjo-kulturowe, psychologiczne, filozoficzne czy pedagogiczne). Ponadto autor omawia podjętą tematykę w odniesieniu do ogólnych koncepcji czy teorii uczenia się dorosłych znanych w andragogice, ze szczególnym uwzględnieniem koncepcji trzech wymiarów uczenia się autorstwa Knuda Illerisa, która stała się kanwą do podjęcia omawianej problematyki w części poświęconej badaniom własnym. W tekście wykorzystano zarówno rodzimą literaturę naukową, jak i pozycje zagraniczne, w tym obcojęzyczne. Celem empirycznym niniejszej pracy jest diagnoza znaczenia zabaw, w których uczestniczą badane osoby dla uczenia się tych osób w zabawie. Założeniem jest, że opis tych zjawisk budowany jest przede wszystkim na podstawie indywidualnych doświadczeń badanych dotyczących udziału w zabawie. Zebrany materiał badawczy opracowano przy wykorzystaniu m.in. metod statystyki opisowej i statystyki indukcyjnej. Dokonano licznych zestawień, w których odniesiono uzyskane wyniki do będących fundamentem konceptualizacji badań teorii zabawy oraz teorii uczenia się dorosłych w trzech wymiarach: poznawczym, emocjonalnym i społecznym. 10.18778/8220-462-9 83bfe9c9-323d-4283-b087-d859fd9af314 9788382204629 9788382204612 electronic open access |
| spellingShingle | Uczenie się w zabawie Uczenie się dorosłych Zabawa Pedagogika zabawy Andragogika thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education Świtalski, Wojciech Uczenie się dorosłych w zabawie |
| title | Uczenie się dorosłych w zabawie |
| title_full | Uczenie się dorosłych w zabawie |
| title_fullStr | Uczenie się dorosłych w zabawie |
| title_full_unstemmed | Uczenie się dorosłych w zabawie |
| title_short | Uczenie się dorosłych w zabawie |
| title_sort | uczenie sie doroslych w zabawie |
| topic | Uczenie się w zabawie Uczenie się dorosłych Zabawa Pedagogika zabawy Andragogika thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education |
| topic_facet | Uczenie się w zabawie Uczenie się dorosłych Zabawa Pedagogika zabawy Andragogika thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education |
| url | ONIX_20260612T144849_9788382204629_40 |
| work_keys_str_mv | AT switalskiwojciech uczeniesiedorosłychwzabawie |