Übergangsverläufe am Ende der Sekundarstufe I
Wem gelingt am Ende der allgemeinbildenden Sekundarstufe I ein nahtloser Übergang in eine vollqualifizierende Berufsausbildung, und wer beschreitet anderweitige (Bildungs-)Wege? Anhand der Startkohorte 4 des Nationalen Bildungspanels (NEPS) werden Übergangsmuster von Schulentlassenen der Sekundarstu...
Furkejuvvon:
| Váldodahkki: | |
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| Almmustuhtton: |
W. Bertelsmann Verlag
2021
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| Fáttát: | |
| Liŋkkat: | https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/45959 |
| Fáddágilkorat: |
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|---|---|
| author | Busse, Robin |
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| collection | Directory of Open Access Books |
| description | Wem gelingt am Ende der allgemeinbildenden Sekundarstufe I ein nahtloser Übergang in eine vollqualifizierende Berufsausbildung, und wer beschreitet anderweitige (Bildungs-)Wege? Anhand der Startkohorte 4 des Nationalen Bildungspanels (NEPS) werden Übergangsmuster von Schulentlassenen der Sekundarstufe I im Längsschnitt analysiert sowie die theoretischen Entstehungsmechanismen sozialer und migrationsbezogener Bildungsungleichheiten empirisch geprüft. Hierbei fragt der Autor, in welchem Maße Ungleichheiten in den Übergangsverläufen der Jugendlichen auf herkunftsbedingte Ressourcen der Familie, primäre und sekundäre Herkunftseffekte sowie auf herkunftsspezifische Bildungserwartungen und -ansprüche des sozialen Umfeldes zurückzuführen sind.
Die Forschungsarbeit ist ein Beitrag zur Untersuchung individueller Bildungsverläufe von Jugendlichen am Ende der Sekundarstufe I sowie zur empirischen Prüfung und Gewichtung zentraler Entstehungsmechanismen von Bildungsungleichheiten. |
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| spelling | doab-20.500.12854ir-337792025-01-23T17:45:46Z Übergangsverläufe am Ende der Sekundarstufe I Busse, Robin Friese, Marianne Jenewein, Klaus Education Vocational thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNR Careers guidance::JNRV Industrial or vocational training Wem gelingt am Ende der allgemeinbildenden Sekundarstufe I ein nahtloser Übergang in eine vollqualifizierende Berufsausbildung, und wer beschreitet anderweitige (Bildungs-)Wege? Anhand der Startkohorte 4 des Nationalen Bildungspanels (NEPS) werden Übergangsmuster von Schulentlassenen der Sekundarstufe I im Längsschnitt analysiert sowie die theoretischen Entstehungsmechanismen sozialer und migrationsbezogener Bildungsungleichheiten empirisch geprüft. Hierbei fragt der Autor, in welchem Maße Ungleichheiten in den Übergangsverläufen der Jugendlichen auf herkunftsbedingte Ressourcen der Familie, primäre und sekundäre Herkunftseffekte sowie auf herkunftsspezifische Bildungserwartungen und -ansprüche des sozialen Umfeldes zurückzuführen sind. Die Forschungsarbeit ist ein Beitrag zur Untersuchung individueller Bildungsverläufe von Jugendlichen am Ende der Sekundarstufe I sowie zur empirischen Prüfung und Gewichtung zentraler Entstehungsmechanismen von Bildungsungleichheiten. 2021-02-10T14:11:09Z 2021-02-10T14:11:09Z 2021-01-06T04:00:32Z 2020 book https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/45959 9783763961337 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/33779 ger open access image/jpeg image/jpeg image/jpeg n/a n/a n/a https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/45959/1/external_content.pdf https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/45959/1/external_content.pdf https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/45959/1/external_content.pdf W. Bertelsmann Verlag W. Bertelsmann Verlag https://doi.org/10.3278 / 6004818w https://doi.org/10.3278 / 6004818w 584ff379-6643-4cfa-8c32-8087d742a80d Knowledge Unlatched 9783763961337 Knowledge Unlatched (KU) W. Bertelsmann Verlag open access |
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