Competência em leitura : interface entre contextos psicossocial, familiar e escolar
"Diante dos crescentes resultados negativos do desempenho escolar de alunos brasileiros, constatados pelo Ministério da Educação (MEC), Competência em leitura: interface entre contextos psicossocial, familiar e escolar propõe-se a refletir sobre o complexo processo de alfabetização infantil e os con...
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| Utgiven: |
Editora Mackenzie
2021
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| Länkar: | 25501 |
| Taggar: |
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| spelling | doab-20.500.12854ir-436492024-03-29T09:19:03Z Competência em leitura : interface entre contextos psicossocial, familiar e escolar Decio Brunoni Eva Cristina de Carvalho Souza Mendes L7-991 EDUCATION bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education "Diante dos crescentes resultados negativos do desempenho escolar de alunos brasileiros, constatados pelo Ministério da Educação (MEC), Competência em leitura: interface entre contextos psicossocial, familiar e escolar propõe-se a refletir sobre o complexo processo de alfabetização infantil e os contextos em que a leitura está inserida. Nesse sentido, apresenta-se uma análise dos aspectos cognitivos e sicossocioambientais que interferem no desempenho dos alunos. A obra contribui para o aprofundamento do conhecimento acerca dos processos envolvidos na aquisição da leitura e abre portas para intervenções eficazes que impulsionem essa competência tão relevante à formação das crianças. A compreensão do processo de aquisição da leitura e dos instrumentos disponíveis para sua avaliação, como a Provinha Brasil – Leitura, pode beneficiar profissionais das áreas da Educação, Psicologia e Psicopedagogia." 2021-02-11T10:15:43Z 2021-02-11T10:15:43Z 2018-02-24 12:22:17 2015 book 25501 9788582937242 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/43649 por image/jpeg Attribution 4.0 International http://books.scielo.org/id/g2v7w Editora Mackenzie 10.7476/9788582937242 10.7476/9788582937242 8bf78228-12bd-4956-843a-920b2e77cee9 9788582937242 open access |
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