Kategorial danning og bruk av IKT i undervisning
Kan vi arbeide med metodar i skulen utan å trekkje inn innhald og mål? Kva kan digital teknologi gje av pedagogisk meirverdi? Kan tysk danningsteori framleis vere til hjelp til å forstå undervisning og læring? Denne boka handlar om det som skjer når danningsteori møter utfordringane med digital tekn...
Պահպանված է:
| Հիմնական հեղինակ: | |
|---|---|
| Ձևաչափ: | Online |
| Լեզու: | նորվեգերեն |
| Հրապարակվել է: |
Scandinavian University Press (Universitetsforlaget)
2021
|
| Խորագրեր: | |
| Առցանց հասանելիություն: | 26703 |
| Ցուցիչներ: |
Չկան պիտակներ, Եղեք առաջինը, ով նշում է այս գրառումը!
|
| _version_ | 1869524884612186112 |
|---|---|
| author | Kåre Fuglseth |
| author_browse | Kåre Fuglseth |
| author_facet | Kåre Fuglseth |
| author_sort | Kåre Fuglseth |
| collection | Directory of Open Access Books |
| description | Kan vi arbeide med metodar i skulen utan å trekkje inn innhald og mål? Kva kan digital teknologi gje av pedagogisk meirverdi? Kan tysk danningsteori framleis vere til hjelp til å forstå undervisning og læring? Denne boka handlar om det som skjer når danningsteori møter utfordringane med digital teknologi i skulen og særleg med bruken av mobile einingar (m-læring) i lærarutdanninga. Undervisningstema som er drøfta, er filosofi og etikk, engelsk litteratur og kunst og handverk. Sentrale perspektiv er henta frå den tyske teoretikaren Wolfgang Klafki (1927–2016). Klafkis kategoriale danningsteori blir kritisk drøfta i lys av dagens digitale utfordringar, og mottakinga av teorien hans i norsk pedagogikk og didaktikk blir òg vurdert. Forfattarane argumenterer for at Klafki framleis er aktuell. Eit sentralt poeng for Klafki var at danning er tosidig; ho har alltid både ei formal og ei materiell side. Vi kan ikkje «lære å lære» utan å lære noko. Han peika også på at det konkrete emnet har ei generell side, ein kategori, av større eller mindre danningsverdi. For å kunne velje læringsstoff og metode, må læraren og læreplanmakaren må ha ein fagleg idé om kva dette kan vere. |
| format | Online |
| id | doab-20.500.12854ir-51065 |
| institution | Directory of Open Access Books |
| language | nor |
| publishDate | 2021 |
| publishDateRange | 2021 |
| publishDateSort | 2021 |
| publisher | Scandinavian University Press (Universitetsforlaget) |
| publisherStr | Scandinavian University Press (Universitetsforlaget) |
| record_format | ojs |
| spelling | doab-20.500.12854ir-510652024-03-29T09:20:38Z Kategorial danning og bruk av IKT i undervisning Kåre Fuglseth L7-991 T58.5-58.64 bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education Kan vi arbeide med metodar i skulen utan å trekkje inn innhald og mål? Kva kan digital teknologi gje av pedagogisk meirverdi? Kan tysk danningsteori framleis vere til hjelp til å forstå undervisning og læring? Denne boka handlar om det som skjer når danningsteori møter utfordringane med digital teknologi i skulen og særleg med bruken av mobile einingar (m-læring) i lærarutdanninga. Undervisningstema som er drøfta, er filosofi og etikk, engelsk litteratur og kunst og handverk. Sentrale perspektiv er henta frå den tyske teoretikaren Wolfgang Klafki (1927–2016). Klafkis kategoriale danningsteori blir kritisk drøfta i lys av dagens digitale utfordringar, og mottakinga av teorien hans i norsk pedagogikk og didaktikk blir òg vurdert. Forfattarane argumenterer for at Klafki framleis er aktuell. Eit sentralt poeng for Klafki var at danning er tosidig; ho har alltid både ei formal og ei materiell side. Vi kan ikkje «lære å lære» utan å lære noko. Han peika også på at det konkrete emnet har ei generell side, ein kategori, av større eller mindre danningsverdi. For å kunne velje læringsstoff og metode, må læraren og læreplanmakaren må ha ein fagleg idé om kva dette kan vere. 2021-02-11T17:05:45Z 2021-02-11T17:05:45Z 2018-05-09 14:01:44 2018 book 26703 9788215029467 9788215029450 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/51065 nor image/png Attribution 4.0 International https://www.universitetsforlaget.no/nettbutikk/kategorial-danning-og-bruk-av-ikt-i-undervisning-uf.html https://www.idunn.no/kategorial-danning-og-bruk-av-ikt-i-undervisning Scandinavian University Press (Universitetsforlaget) 10.18261/97882150294502018 10.18261/97882150294502018 85e3f3b2-1b54-434a-a3b6-6147724464f4 9788215029467 9788215029450 192 open access |
| spellingShingle | L7-991 T58.5-58.64 bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education Kåre Fuglseth Kategorial danning og bruk av IKT i undervisning |
| title | Kategorial danning og bruk av IKT i undervisning |
| title_full | Kategorial danning og bruk av IKT i undervisning |
| title_fullStr | Kategorial danning og bruk av IKT i undervisning |
| title_full_unstemmed | Kategorial danning og bruk av IKT i undervisning |
| title_short | Kategorial danning og bruk av IKT i undervisning |
| title_sort | kategorial danning og bruk av ikt i undervisning |
| topic | L7-991 T58.5-58.64 bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education |
| topic_facet | L7-991 T58.5-58.64 bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education |
| url | 26703 |
| work_keys_str_mv | AT karefuglseth kategorialdanningogbrukaviktiundervisning |