Islam, Gender, Intersektionalität. Bildungswege junger Frauen in der Schweiz
Wie wirkt sich der aktuelle Islamdiskurs auf Bildungsbiografien junger Secondas aus? Wie beeinflussen unterschiedliche Differenzkategorien wie beispielsweise Gender und Religion die Bildungsbiografien? Wirken Sie intersektionell? Die Untersuchung legt dar, wie unterschiedlich junge Secondas aus der...
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| Langue: | allemand |
| Publié: |
transcript Verlag
2021
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| author | Gasser, Nathalie |
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| description | Wie wirkt sich der aktuelle Islamdiskurs auf Bildungsbiografien junger Secondas aus? Wie beeinflussen unterschiedliche Differenzkategorien wie beispielsweise Gender und Religion die Bildungsbiografien? Wirken Sie intersektionell? Die Untersuchung legt dar, wie unterschiedlich junge Secondas aus der Schweiz mit der Herausforderung umgehen, als muslimische Frauen in einem tendenziell islamkritischen Umfeld bildungsbiografisch zu bestehen. Sie zeigt einerseits auf, mit welchen Bildungsbarrieren sie konfrontiert werden, andererseits legt sie basierend auf einer ethnographischen Forschung dar, wie die jungen Frauen auf unterschiedlichste „Taktiken“ (De Certeau 1989) zurückgreifen, um auf bildungsbiografische Einschränkungen zu reagieren und diesen zu trotzen. Dabei wird diskutiert, inwiefern Religion als intersektionale, interdependente Analysekategorie gefasst werden kann. |
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| spelling | doab-20.500.12854ir-712402025-08-13T14:12:26Z Islam, Gender, Intersektionalität. Bildungswege junger Frauen in der Schweiz Gasser, Nathalie Islam Islamdiskurs Gender Bildungsbiografien Ethnographie Intersektionalität Agency Secondas Migration Bildungsforschung Sozialanthropologie Religionswissenschaften thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JH Sociology and anthropology thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JH Sociology and anthropology Wie wirkt sich der aktuelle Islamdiskurs auf Bildungsbiografien junger Secondas aus? Wie beeinflussen unterschiedliche Differenzkategorien wie beispielsweise Gender und Religion die Bildungsbiografien? Wirken Sie intersektionell? Die Untersuchung legt dar, wie unterschiedlich junge Secondas aus der Schweiz mit der Herausforderung umgehen, als muslimische Frauen in einem tendenziell islamkritischen Umfeld bildungsbiografisch zu bestehen. Sie zeigt einerseits auf, mit welchen Bildungsbarrieren sie konfrontiert werden, andererseits legt sie basierend auf einer ethnographischen Forschung dar, wie die jungen Frauen auf unterschiedlichste „Taktiken“ (De Certeau 1989) zurückgreifen, um auf bildungsbiografische Einschränkungen zu reagieren und diesen zu trotzen. Dabei wird diskutiert, inwiefern Religion als intersektionale, interdependente Analysekategorie gefasst werden kann. 2021-07-09T02:06:00Z 2021-07-09T02:06:00Z 2021-07-08T11:29:16Z 2020 book ONIX_20210708_9783837653182_123 OCN: 1198929072 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/49924 9783837653182 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/71240 ger Kultur und soziale Praxis open access image/jpeg image/jpeg image/jpeg Attribution 4.0 International Attribution 4.0 International Attribution 4.0 International https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/49924/1/9783837653182.pdf https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/49924/1/9783837653182.pdf https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/49924/1/9783837653182.pdf transcript Verlag 10.14361/9783839453186-022 10.14361/9783839453186-022 7e97f9b9-be2b-4d9c-a928-3c8ebdfa443c Schweizerischer Nationalfonds zur Förderung der Wissenschaftlichen Forschung 07f61e34-5b96-49f0-9860-c87dd8228f26 9783837653182 Swiss National Science Foundation (SNF) Bielefeld 10BP12_192946 Open Access Books open access |
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