El ministro Lora Tamayo y la universidad

The focus of this work is the figure of Manuel Lora Tamayo, Minister of Education between 1962 and 1968, years in which Spain's incorporation into the international concert forced the Franco regime to reinterpret itself. Lora Tamayo, faced with the consequences of an educational policy that was mise...

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প্রধান লেখক: Torres Parra, María José
বিন্যাস: Online
ভাষা:স্প্যানিশ
প্রকাশিত: Universidad Carlos III de Madrid. Figuerola Institute of Social Science History 2021
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spelling doab-20.500.12854ir-715112024-03-29T13:46:54Z El ministro Lora Tamayo y la universidad Torres Parra, María José Franquismo Lora Tamayo, Manuel (1904-2002) Universidad Reformas bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNM Higher & further education, tertiary education::JNMN Universities thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNM Higher education, tertiary education The focus of this work is the figure of Manuel Lora Tamayo, Minister of Education between 1962 and 1968, years in which Spain's incorporation into the international concert forced the Franco regime to reinterpret itself. Lora Tamayo, faced with the consequences of an educational policy that was miserly in terms of investment and impregnated with Francoist ideology, wanted to materialise the symmetry between economic progress and education, thus following the postulates of the technocracy that he defended. The reform programme affected all levels of education, but it was at the university level - of particular importance to the author - where the changes were especially relevant. Lora wanted a university model with modern structures, with new categories of teaching staff and where the teaching-research binomial would mark university work. Resistance to some of Lora Tamayo's proposed changes was aggravated by the difficult relations between the university - and its contradictory internal life - and the confrontation of interests of the powers that be, which underpinned Franco's regime and whose underground struggle clouded the Spanish educational and cultural panorama. Published El eje de este trabajo es la figura de Manuel Lora Tamayo, ministro de educación entre 1962 y 1968, años en los que la incorporación de España al concierto internacional obligó al régimen franquista a reinterpretarse. Lora Tamayo, enfrentado a las consecuencias de una política educativa cicatera en inversiones e impregnada de la ideologización franquista, quiso materializar la simetría entre progreso económico y educación siguiendo, así, los postulados de la tecnocracia que él defendía. El programa de reformas afectó a todos los niveles educativos, pero fue en el universitario –de especial atención para la autora– en el que los cambios tuvieron especial relevancia. Lora pretendía un modelo de universidad con estructuras modernas, con categorías de profesorado nuevas y donde el binomio docencia-investigación marcara el quehacer universitario. Las resistencias a algunos cambios pretendidos por Lora Tamayo se agravaron por las difíciles relaciones entre la universidad –y su contradictoria vida interna– y la confrontación de intereses de los poderes fácticos que apuntalaban el franquismo y cuya lucha soterrada enturbió el panorama educativo y cultural español. 2021-07-30T08:57:14Z 2021-07-30T08:57:14Z 2021 book 978-84-1377-679-8 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/71511 spa Historia de las Universidades image/jpeg Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International https://www.dykinson.com/colecciones/carlos-iii-historia-de-las-universidades/255/ https://e-archivo.uc3m.es/bitstream/handle/10016/33131/ministro_torres_hu58_2021.pdf Universidad Carlos III de Madrid. Figuerola Institute of Social Science History El eje de este trabajo es la figura de Manuel Lora Tamayo, ministro de educación entre 1962 y 1968, años en los que la incorporación de España al concierto internacional obligó al régimen franquista a reinterpretarse. Lora Tamayo, enfrentado a las consecuencias de una política educativa cicatera en inversiones e impregnada de la ideologización franquista, quiso materializar la simetría entre progreso económico y educación siguiendo, así, los postulados de la tecnocracia que él defendía. El programa de reformas afectó a todos los niveles educativos, pero fue en el universitario –de especial atención para la autora– en el que los cambios tuvieron especial relevancia. Lora pretendía un modelo de universidad con estructuras modernas, con categorías de profesorado nuevas y donde el binomio docencia-investigación marcara el quehacer universitario. Las resistencias a algunos cambios pretendidos por Lora Tamayo se agravaron por las difíciles relaciones entre la universidad –y su contradictoria vida interna– y la confrontación de intereses de los poderes fácticos que apuntalaban el franquismo y cuya lucha soterrada enturbió el panorama educativo y cultural español. b4c9105a-83ad-4526-b555-a67e7cece8ce Ministerio de Ciencia e Innovación (España) 978-84-1377-679-8 58 224 Madrid PID2019-109351GB-C32 open access
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