Schulisch-berufliche Übergänge im Kontext von Inkl usion
Untersucht werden Bedingungsfaktoren für einen erfolgreichen Übergang von der Schule in den Beruf bei Jugendlichen mit den Förderschwerpunkten "Lernen" und "geistige Entwicklung". In der Dissertation wird der Einstieg ins Erwerbsleben aus Sicht der Betroffenen rekonstruiert. Dabei wird sichtbar, wie...
Tallennettuna:
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wbv Media
2022
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| Tagit: |
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| description | Untersucht werden Bedingungsfaktoren für einen erfolgreichen Übergang von der Schule in den Beruf bei Jugendlichen mit den Förderschwerpunkten "Lernen" und "geistige Entwicklung". In der Dissertation wird der Einstieg ins Erwerbsleben aus Sicht der Betroffenen rekonstruiert. Dabei wird sichtbar, wie sehr diese Phase von persönlichen Erfahrungen mit der eigenen Beeinträchtigung geprägt ist. Die komplexen Übergangs- und Wechselprozesse können überfordernd wirken und zu Bildungs- und Entwicklungsverzögerungen führen.
Die Autorin erläutert zunächst die Diskussion über inklusionsbezogene Teilhabe und die Umsetzung im (Berufs-)Bildungsbereich sowie am Arbeitsmarkt. Ergänzend fasst sie den Forschungs- und Erkenntnisstand zu schulisch-beruflichen Übergängen zusammen. Im empirischen Teil wertet sie die erhobenen Daten unter Anwendung inhaltsanalytischer Gütekriterien aus, die sie vor dem Hintergrund des Forschungsprozesses reflektiert. |
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| spelling | doab-20.500.12854ir-774272025-07-30T16:38:05Z Schulisch-berufliche Übergänge im Kontext von Inkl usion Nepomyashcha, Yuliya Education Special Education thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNS Teaching of students with different educational needs Untersucht werden Bedingungsfaktoren für einen erfolgreichen Übergang von der Schule in den Beruf bei Jugendlichen mit den Förderschwerpunkten "Lernen" und "geistige Entwicklung". In der Dissertation wird der Einstieg ins Erwerbsleben aus Sicht der Betroffenen rekonstruiert. Dabei wird sichtbar, wie sehr diese Phase von persönlichen Erfahrungen mit der eigenen Beeinträchtigung geprägt ist. Die komplexen Übergangs- und Wechselprozesse können überfordernd wirken und zu Bildungs- und Entwicklungsverzögerungen führen. Die Autorin erläutert zunächst die Diskussion über inklusionsbezogene Teilhabe und die Umsetzung im (Berufs-)Bildungsbereich sowie am Arbeitsmarkt. Ergänzend fasst sie den Forschungs- und Erkenntnisstand zu schulisch-beruflichen Übergängen zusammen. Im empirischen Teil wertet sie die erhobenen Daten unter Anwendung inhaltsanalytischer Gütekriterien aus, die sie vor dem Hintergrund des Forschungsprozesses reflektiert. 2022-01-21T04:01:51Z 2022-01-21T04:01:51Z 2022-01-20T05:31:02Z 2021 book OCN: 1348378009 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/52503 9783763967896 9783763967896 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/77427 ger open access image/jpeg image/jpeg image/jpeg image/jpeg image/jpeg n/a n/a n/a n/a n/a https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/52503/1/external_content.pdf https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/52503/1/external_content.pdf https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/52503/1/external_content.pdf https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/52503/1/external_content.pdf https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/52503/1/external_content.pdf wbv Media wbv Media https://doi.org/10.3278/9783763967896 https://doi.org/10.3278/9783763967896 12101232-b020-4bd4-8db4-1fddbad6c45f 9783763967896 9783763967896 Knowledge Unlatched (KU) wbv OpenLibrary 2021 wbv Media open access |
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