Elektronenbahnen in Feldern
Die fortschreitende Digitalisierung erleichtert den Einsatz von computergestützten Experimentiergelegenheiten in Schule und Universität. Dabei ermöglichen solche Experimente Lernenden eigenständige Erfahrungen mit neuen Fachinhalten. Im Rahmen der vorliegenden Arbeit wurde ein lernerzentriertes und...
में बचाया:
| मुख्य लेखक: | |
|---|---|
| स्वरूप: | Online |
| भाषा: | जर्मन |
| प्रकाशित: |
Logos Verlag Berlin
2022
|
| विषय: | |
| ऑनलाइन पहुंच: | OCN: 1261768861 |
| टैग: |
कोई टैग नहीं, इस रिकॉर्ड को टैग करने वाले पहले व्यक्ति बनें!
|
| _version_ | 1869526059497553920 |
|---|---|
| author | Richtberg, Stefan |
| author_browse | Richtberg, Stefan |
| author_facet | Richtberg, Stefan |
| author_sort | Richtberg, Stefan |
| collection | Directory of Open Access Books |
| description | Die fortschreitende Digitalisierung erleichtert den Einsatz von computergestützten Experimentiergelegenheiten in Schule und Universität. Dabei ermöglichen solche Experimente Lernenden eigenständige Erfahrungen mit neuen Fachinhalten. Im Rahmen der vorliegenden Arbeit wurde ein lernerzentriertes und webbasiertes Angebot entwickelt, mit dem Lernende selbstständig Experimente zur Elektronenbewegung in Feldern durchführen können. Dabei wurden verschiedene Möglichkeiten zur Unterstützung der Lernprozesse, die der Einsatz digitaler Endgeräte mit sich bringt, realisiert - dies sind u.a. der Einsatz von Augmented Reality, ergänzenden Visualisierungen und automatisiertem Feedback. Doch über die Häufigkeit und die Art der Nutzung entsprechender Angebote in Schule und beim selbstständigen Lernen gibt es bisher nur wenige empirisch abgesicherte Erkenntnisse. Daher wurde hierzu eine Nutzungsanalyse mithilfe von Usertracking durchgeführt. Diese zeigt, dass das Angebot sowohl im Unterricht als auch beim selbstständigen Lernen sehr häufig genutzt wird, und deckt auf, welche Elemente zu einer intensiven Nutzung des Angebotes führen.
Weiter wurde in einer Laborstudie die Wirkung von Multiplen Repräsentationen auf den Erfolg beim experimentellen Hypothesenprüfen und den wahrgenommenen Cognitive Load untersucht. Hier zeigte sich, dass integrierte, dynamisch verlinkte Repräsentationen die Nutzer unterstützen, aber keinen zusätzlichen Cognitive Load verursachen. Dies sollte bei der Gestaltung zukünftiger Angebote berücksichtigt werden. |
| format | Online |
| id | doab-20.500.12854ir-84320 |
| institution | Directory of Open Access Books |
| language | ger |
| publishDate | 2022 |
| publishDateRange | 2022 |
| publishDateSort | 2022 |
| publisher | Logos Verlag Berlin |
| publisherStr | Logos Verlag Berlin |
| record_format | ojs |
| spelling | doab-20.500.12854ir-843202025-07-31T17:28:58Z Elektronenbahnen in Feldern Richtberg, Stefan Education Science Physics Die fortschreitende Digitalisierung erleichtert den Einsatz von computergestützten Experimentiergelegenheiten in Schule und Universität. Dabei ermöglichen solche Experimente Lernenden eigenständige Erfahrungen mit neuen Fachinhalten. Im Rahmen der vorliegenden Arbeit wurde ein lernerzentriertes und webbasiertes Angebot entwickelt, mit dem Lernende selbstständig Experimente zur Elektronenbewegung in Feldern durchführen können. Dabei wurden verschiedene Möglichkeiten zur Unterstützung der Lernprozesse, die der Einsatz digitaler Endgeräte mit sich bringt, realisiert - dies sind u.a. der Einsatz von Augmented Reality, ergänzenden Visualisierungen und automatisiertem Feedback. Doch über die Häufigkeit und die Art der Nutzung entsprechender Angebote in Schule und beim selbstständigen Lernen gibt es bisher nur wenige empirisch abgesicherte Erkenntnisse. Daher wurde hierzu eine Nutzungsanalyse mithilfe von Usertracking durchgeführt. Diese zeigt, dass das Angebot sowohl im Unterricht als auch beim selbstständigen Lernen sehr häufig genutzt wird, und deckt auf, welche Elemente zu einer intensiven Nutzung des Angebotes führen. Weiter wurde in einer Laborstudie die Wirkung von Multiplen Repräsentationen auf den Erfolg beim experimentellen Hypothesenprüfen und den wahrgenommenen Cognitive Load untersucht. Hier zeigte sich, dass integrierte, dynamisch verlinkte Repräsentationen die Nutzer unterstützen, aber keinen zusätzlichen Cognitive Load verursachen. Dies sollte bei der Gestaltung zukünftiger Angebote berücksichtigt werden. 2022-06-19T04:07:12Z 2022-06-19T04:07:12Z 2022-06-18T05:38:02Z 2018 book OCN: 1261768861 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/56790 9783832547233 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/84320 ger open access image/jpeg image/jpeg image/jpeg image/jpeg image/jpeg n/a n/a n/a n/a n/a https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/56790/1/external_content.pdf https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/56790/1/external_content.pdf https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/56790/1/external_content.pdf https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/56790/1/external_content.pdf https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/56790/1/external_content.pdf Logos Verlag Berlin Logos Verlag Berlin https://doi.org/10.30819/4723 https://doi.org/10.30819/4723 04b263a1-7fba-4491-9eae-1c394ac42fc3 Knowledge Unlatched 9783832547233 Knowledge Unlatched (KU) KU Open Services Logos Verlag Berlin open access |
| spellingShingle | Education Science Physics Richtberg, Stefan Elektronenbahnen in Feldern |
| title | Elektronenbahnen in Feldern |
| title_full | Elektronenbahnen in Feldern |
| title_fullStr | Elektronenbahnen in Feldern |
| title_full_unstemmed | Elektronenbahnen in Feldern |
| title_short | Elektronenbahnen in Feldern |
| title_sort | elektronenbahnen in feldern |
| topic | Education Science Physics |
| topic_facet | Education Science Physics |
| url | OCN: 1261768861 |
| work_keys_str_mv | AT richtbergstefan elektronenbahneninfeldern |