Prólogo
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| Main Authors: | , , |
|---|---|
| פורמט: | Online |
| שפה: | ספרדית |
| יצא לאור: |
Universidad Santiago de Cali
2022
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| נושאים: | |
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| תגים: |
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| spelling | doab-20.500.12854ir-913272024-03-24T11:37:43Z Prólogo Cuartas Montero, Deysi Liliana Salazar Ríos, William Sánchez Borrero, Ana Milena Mora Moreno, Sergio Antonio Cuartas Monter, Deisy Liliana Tipologías textuales Lectura y escritura Comunicación y expresión Redacción y producción Escritura académica Comunidad discursiva Didáctico thema EDItEUR::C Language and Linguistics::CB Language: reference and general::CBW Writing and editing guides Published “Para la próxima clase me deben traer un ensayo del texto leído, por favor, cumplir con todos los criterios que tiene este tipo de texto”. Estas palabras las escuchamos cotidianamente, a veces con ensayos, otras veces con una reseña, un informe, una síntesis y otros textos que en la vida universitaria son la práctica y aplicabilidad del conocimiento. Pero una parte que no queda tan explícita o en la cual realizamos ciertos supuestos, es saber si el estudiante sabe cómo desarrollar un determinado tipo de texto. Cuando hablamos de los criterios de escritura, estos a veces se desvanecen en su claridad de acuerdo a la noción que tenga cada docente de esa tipología, lo cual a veces genera confusión en los estudiantes cuando estos criterios varían de un profesor a otro. Otra de las dificultades es que ciertas tipologías textuales tienen unas líneas muy delgadas que las dividen una de otra, por lo que puede pasar que iniciamos escribiendo un texto expositivo y terminemos en un ensayo o viceversa, o nos piden una síntesis y el resultado es un resumen. 2022-08-18T16:39:58Z 2022-08-18T16:39:58Z 2020-03 chapter 978-958-5583-37-5 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/91327 spa application/pdf Attribution 4.0 International https://libros.usc.edu.co/index.php/usc/catalog/view/82/168/2405 Universidad Santiago de Cali Escritura en la universidad: redactar y enseñar textos académicos 10.35985/9789585583375.0 “Para la próxima clase me deben traer un ensayo del texto leído, por favor, cumplir con todos los criterios que tiene este tipo de texto”. Estas palabras las escuchamos cotidianamente, a veces con ensayos, otras veces con una reseña, un informe, una síntesis y otros textos que en la vida universitaria son la práctica y aplicabilidad del conocimiento. Pero una parte que no queda tan explícita o en la cual realizamos ciertos supuestos, es saber si el estudiante sabe cómo desarrollar un determinado tipo de texto. Cuando hablamos de los criterios de escritura, estos a veces se desvanecen en su claridad de acuerdo a la noción que tenga cada docente de esa tipología, lo cual a veces genera confusión en los estudiantes cuando estos criterios varían de un profesor a otro. Otra de las dificultades es que ciertas tipologías textuales tienen unas líneas muy delgadas que las dividen una de otra, por lo que puede pasar que iniciamos escribiendo un texto expositivo y terminemos en un ensayo o viceversa, o nos piden una síntesis y el resultado es un resumen. 10.35985/9789585583375.0 58b11852-8c1e-4e97-9aa5-e08dee67353a 190657ce-fa59-417b-a391-581c8c0449cb 978-958-5583-37-5 9-16 Colombia open access |
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