Ungleichheitsrelevanz im Bildungs- und Betreuungsalltag
Bereits vor der Einschulung sind Bildung und ihre gezielte Förderung zentrale Themen im frühkindlichen Alltag. Vor diesem Hintergrund tragen entsprechende Orientierungen und Praktiken potentiell zur Genese sozialer Ungleichheit bei. Wie dies geschieht, untersucht die Autorin auf der Grundlage von dr...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Online |
| Lenguaje: | alemán |
| Publicado: |
Verlag Barbara Budrich
2022
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| Acceso en línea: | OCN: 1065256148 |
| Etiquetas: |
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| description | Bereits vor der Einschulung sind Bildung und ihre gezielte Förderung zentrale Themen im frühkindlichen Alltag. Vor diesem Hintergrund tragen entsprechende Orientierungen und Praktiken potentiell zur Genese sozialer Ungleichheit bei. Wie dies geschieht, untersucht die Autorin auf der Grundlage von drei ethnographischen Fallstudien mittels qualitativer Mehrebenenanalyse. Dabei zeigt sich, dass Eltern, ErzieherInnen, LehrerInnen und Kinder gemeinsam Ungleichheitsrelevanz herstellen und so Schaltstellen der Entstehung möglicher Vor- und Nachteile zwei- bis vierjähriger Kinder im luxemburgischen Bildungs- und Betreuungssystem schaffen. |
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| publisher | Verlag Barbara Budrich |
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| spelling | doab-20.500.12854ir-929522025-08-13T13:42:56Z Ungleichheitsrelevanz im Bildungs- und Betreuungsalltag Nienhaus, Sylvia Soziale Ungleichheit;Frühkindliche Bildung und Betreuung;Ethnographie;Bildungsungleichheit;Diversität;Qualitative Sozialforschung;Ungleichheitsrelevanz;Mehrebenenanalyse thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education Bereits vor der Einschulung sind Bildung und ihre gezielte Förderung zentrale Themen im frühkindlichen Alltag. Vor diesem Hintergrund tragen entsprechende Orientierungen und Praktiken potentiell zur Genese sozialer Ungleichheit bei. Wie dies geschieht, untersucht die Autorin auf der Grundlage von drei ethnographischen Fallstudien mittels qualitativer Mehrebenenanalyse. Dabei zeigt sich, dass Eltern, ErzieherInnen, LehrerInnen und Kinder gemeinsam Ungleichheitsrelevanz herstellen und so Schaltstellen der Entstehung möglicher Vor- und Nachteile zwei- bis vierjähriger Kinder im luxemburgischen Bildungs- und Betreuungssystem schaffen. 2022-10-19T04:02:48Z 2022-10-19T04:02:48Z 2022-10-18T08:27:59Z 2018 book OCN: 1065256148 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/58891 9783847422259 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/92952 ger Qualitative Fall- und Prozessanalysen. Biographie – Interaktion – soziale Welten open access image/jpeg image/jpeg image/jpeg Attribution 4.0 International Attribution 4.0 International Attribution 4.0 International https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/58891/1/9783847412526.pdf https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/58891/1/9783847412526.pdf https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/58891/1/9783847412526.pdf Verlag Barbara Budrich 10.3224/84742225 10.3224/84742225 d4b2aab6-f180-4fdf-9918-e8e7b91d0950 9783847422259 305 open access |
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