Percepción sobre la modalidad de clases en contexto remoto: Una mirada de los estudiantes
La suspensión temporal de las actividades presenciales en los campus universitarios debido a la pandemia del SARS-CoV-2 ha ocasionado un cambio significativo e inesperado en la educación superior. Tanto profesores como estudiantes han tenido que adaptarse a nuevas e...
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Instituto de Investigación y Capacitación Profesional del Pacífico - IDICAP PACÍFICO
2023
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| description | La suspensión temporal de las actividades presenciales en los campus universitarios debido a la pandemia del SARS-CoV-2 ha ocasionado un cambio significativo e inesperado en la educación superior. Tanto profesores como estudiantes han tenido que adaptarse a nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje en un entorno de educación a distancia, haciendo uso de recursos tecnológicos para mantener la comunicación y la interacción. Esta transformación implica varios desafíos, como la conectividad, la competencia tecnológica y aspectos pedagógicos relacionados con las estrategias de enseñanza. En este contexto, el propósito de la presente investigación fue comparar las estrategias de enseñanza que se planifican previamente con las que se aplican en el entorno universitario. Para ello, se empleó un enfoque mixto y un diseño descriptivo explicativo. La muestra estuvo compuesta por 22 profesores y 137 estudiantes de una carrera de educación en la Universidad Nacional del Altiplano, elegidos mediante un método probabilístico. La metodología involucró la revisión de los programas de estudio de los profesores, la aplicación de cuestionarios y la realización de grupos focales con los estudiantes. Para el análisis de los datos se utilizó la estadística descriptiva. Los resultados demostraron una discrepancia entre las estrategias de enseñanza que se planifican y las que se implementan en la práctica. Aunque los profesores incluyen en sus programas de estudio tanto métodos tradicionales como enfoques centrados en el estudiante, en la ejecución predominan las metodologías orientadas hacia el docente. |
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| spelling | doab-20.500.12854ir-1175262024-03-29T09:21:05Z Percepción sobre la modalidad de clases en contexto remoto: Una mirada de los estudiantes Lujano Ortega, Yolanda Chuquija Trujillo, Silvia Coapaza Mamani, Marina Yanet Instituto de Investigación y Capacitación Profesional del Pacífico aprendizaje educación en linea pedagogía enfoque pedagógico bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education La suspensión temporal de las actividades presenciales en los campus universitarios debido a la pandemia del SARS-CoV-2 ha ocasionado un cambio significativo e inesperado en la educación superior. Tanto profesores como estudiantes han tenido que adaptarse a nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje en un entorno de educación a distancia, haciendo uso de recursos tecnológicos para mantener la comunicación y la interacción. Esta transformación implica varios desafíos, como la conectividad, la competencia tecnológica y aspectos pedagógicos relacionados con las estrategias de enseñanza. En este contexto, el propósito de la presente investigación fue comparar las estrategias de enseñanza que se planifican previamente con las que se aplican en el entorno universitario. Para ello, se empleó un enfoque mixto y un diseño descriptivo explicativo. La muestra estuvo compuesta por 22 profesores y 137 estudiantes de una carrera de educación en la Universidad Nacional del Altiplano, elegidos mediante un método probabilístico. La metodología involucró la revisión de los programas de estudio de los profesores, la aplicación de cuestionarios y la realización de grupos focales con los estudiantes. Para el análisis de los datos se utilizó la estadística descriptiva. Los resultados demostraron una discrepancia entre las estrategias de enseñanza que se planifican y las que se implementan en la práctica. Aunque los profesores incluyen en sus programas de estudio tanto métodos tradicionales como enfoques centrados en el estudiante, en la ejecución predominan las metodologías orientadas hacia el docente. Published 2023-10-09T23:29:01Z 2023-10-09T23:29:01Z 2023-09-12 chapter 978-612-48816-8-8 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/117526 spa Docencia e investigación en educación superior image/jpeg Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International https://idicap.com/omp/index.php/editorial/catalog/book/13 Instituto de Investigación y Capacitación Profesional del Pacífico - IDICAP PACÍFICO Docencia e investigación en educación superior 10.53595/eip.010.2023.ch.4 10.53595/eip.010.2023.ch.4 615d49b3-3a04-4c57-8e24-24aef47d2e3a 01e5506b-d6a6-4fb8-b87d-cb15817cec7e 978-612-48816-8-8 1 54 - 63 Puno - Perú open access |
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