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Achtsamkeit und pädagogische Professionalität in der Lehrer*innenbildung

Achtsamkeit ist als Gesundheitsförderung in Schule und Lehrer*innenbildung angekommen, ihr pädagogisches Potential geht aber weit darüber hinaus. Dieses nimmt Dominik Weghaupt in den Blick und erforscht Achtsamkeit als Übungsform sowie als psychologische Variable in bildungswissenschaftlicher Hinsic...

पूर्ण विवरण

में बचाया:
मुख्य लेखक: Weghaupt, Dominik
स्वरूप: Online
भाषा:जर्मन
प्रकाशित: transcript Verlag 2024
विषय:
Achtsamkeit
Pädagogik
Schule
Lehrerausbildung
Pädagogische Professionalität
Übung
Bildung
Meditation
Phänomenologie
Psychologie
Bildungsforschung
Bildungspolitik
Bildungssoziologie
Awareness
Pedagogy
School
Pedagogical Professionalism
Education
Phenomenology
Psychology
Educational Research
Educational Policy
Sociology of Education
thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education
thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNF Educational strategies and policy
ऑनलाइन पहुंच:ONIX_20240530_9783839470022_24
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सारांश:Achtsamkeit ist als Gesundheitsförderung in Schule und Lehrer*innenbildung angekommen, ihr pädagogisches Potential geht aber weit darüber hinaus. Dieses nimmt Dominik Weghaupt in den Blick und erforscht Achtsamkeit als Übungsform sowie als psychologische Variable in bildungswissenschaftlicher Hinsicht. Er zeigt phänomenologisch die Charakteristika achtsamkeitsbasierter Lehrveranstaltungen auf, analysiert Achtsamkeitsübungen als pädagogische Praxis und diskutiert den personalen Aspekt pädagogischer Professionalität. Ebenfalls Gegenstand der Analyse sind die Prozesse von Selbstregulation und Selbstkenntnis in Verbindung zu Achtsamkeit - wodurch diese als ein moderierender Faktor für gelingendes pädagogisches Handeln hervortritt.

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