Apprentissage scolaire : lorsque les émotions s’invitent en classe… Une analyse socioculturelle des pratiques d’enseignement en éducation interculturelle

Parler des émotions à l’école n’est pas anodin. Certains enseignants expriment d’ailleurs se sentir comme « un funambule » lorsqu’ils les abordent en classe. Objet de représentations contradictoires: les émotions sont considérées comme un moteur potentiel aux apprentissages, mais sont parfois perçue...

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Detalhes bibliográficos

Autor principal:	de Diesbach-Dolder, Stéphanie
Formato:	Online
Idioma:	francês
Publicado em:	Editions Alphil Presses universitaires suisses 2024
Assuntos:	éducation interculturelle pratiques d'enseignement-apprentissage verbalisation des émotions secondarisation analyse des interactions
Acesso em linha:	ONIX_20240708_9782889304424_100
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