Zur Verwobenheit von Natur und Kultur
Eine Trennung von Natur und Kultur war für das moderne Denken und damit auch die Frühpädagogik über lange Zeit konstitutiv. Die Verletzlichkeit von Mensch und Welt in der Klimakrise und im Zeitalter des Anthropozäns ist ein Motor, Alternativen zur Natur-Kultur-Dichotomie für die Theoriebildung und F...
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| Formato: | Online |
|---|---|
| Idioma: | alemão |
| Publicado em: |
Beltz Juventa
2024
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/95475 |
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| description | Eine Trennung von Natur und Kultur war für das moderne Denken und damit auch die Frühpädagogik über lange Zeit konstitutiv. Die Verletzlichkeit von Mensch und Welt in der Klimakrise und im Zeitalter des Anthropozäns ist ein Motor, Alternativen zur Natur-Kultur-Dichotomie für die Theoriebildung und Forschung der Pädagogik der frühen Kindheit zu erkunden. Die versammelten Beiträge widmen sich Fragen zu einer relationalen Verhältnisbestimmung von Natur und Kultur im Kontext der frühen Kindheit. Fragen zu anthropologischen Bildern des Kindes und seiner Bildung, zu empirischen Konkretisierungsfeldern in pädagogisch gerahmten Situationen sowie politischen und ethischen Perspektiven für die Forschung und Praxis der Frühpädagogik stehen dabei im Fokus. |
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| publisher | Beltz Juventa |
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| spelling | doab-20.500.12854ir-1482622024-12-10T04:18:08Z Zur Verwobenheit von Natur und Kultur Bilgi, Oktay Huf, Christina Kluge, Markus Stenger, Ursula Stieve, Claus Wehner, Ulrich Anthropologie;Anthropozän;Bildung;Frühpädagogik;Klimakrise;Kultur;Natur;Natur und Kultur;Pädagogik der frühen Kindheit;zur Natur-Kultur-Dichotomie thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JB Society and culture: general thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JH Sociology and anthropology::JHM Anthropology Eine Trennung von Natur und Kultur war für das moderne Denken und damit auch die Frühpädagogik über lange Zeit konstitutiv. Die Verletzlichkeit von Mensch und Welt in der Klimakrise und im Zeitalter des Anthropozäns ist ein Motor, Alternativen zur Natur-Kultur-Dichotomie für die Theoriebildung und Forschung der Pädagogik der frühen Kindheit zu erkunden. Die versammelten Beiträge widmen sich Fragen zu einer relationalen Verhältnisbestimmung von Natur und Kultur im Kontext der frühen Kindheit. Fragen zu anthropologischen Bildern des Kindes und seiner Bildung, zu empirischen Konkretisierungsfeldern in pädagogisch gerahmten Situationen sowie politischen und ethischen Perspektiven für die Forschung und Praxis der Frühpädagogik stehen dabei im Fokus. 2024-12-10T04:18:06Z 2024-12-10T04:18:06Z 2024-12-03T13:35:22Z 2024 book https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/95475 9783779974468 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/148262 ger DGfE-Kommission Pädagogik der frühen Kindheit open access image/jpeg Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/95475/1/9783779974475.pdf Beltz Juventa 10.3262/978-3-7799-7447-5 10.3262/978-3-7799-7447-5 5868128f-1cbb-4410-bde5-958481b1a01a 9783779974468 239 Weinheim open access |
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