(Sonder-)Pädagogik oder Inklusion?
Die Erziehungswirklichkeit ist geprägt durch eine institutions- und professionsbezogene Herauslösung sonderpädagogischer Fragestellungen aus dem schulischen Regelbetrieb. Diese Verbesonderung findet ihre Entsprechung auch im disziplinären Diskursfeld: Der etablierten Arbeitsteilung folgend delegiert...
Պահպանված է:
| Ձևաչափ: | Online |
|---|---|
| Լեզու: | գերմաներեն |
| Հրապարակվել է: |
transcript Verlag
2025
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| Խորագրեր: | |
| Առցանց հասանելիություն: | ONIX_20241218_9783839469934_15 |
| Ցուցիչներ: |
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|---|---|
| collection | Directory of Open Access Books |
| description | Die Erziehungswirklichkeit ist geprägt durch eine institutions- und professionsbezogene Herauslösung sonderpädagogischer Fragestellungen aus dem schulischen Regelbetrieb. Diese Verbesonderung findet ihre Entsprechung auch im disziplinären Diskursfeld: Der etablierten Arbeitsteilung folgend delegiert die »Normalpädagogik« die Differenzkategorien »Behinderung« und »sonderpädagogischer Förderbedarf« an die Sonderpädagogik. Diese akademische Tradition wird unter inklusiven Vorzeichen fraglich, denn die inklusionspädagogische Agenda impliziert die Aufhebung des »Spezialpädagogischen« im Pädagogischen. Die Beiträger*innen fragen nach einer disziplinären Rücküberführung und diskutieren Voraussetzungen, Chancen und Risiken. |
| format | Online |
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| institution | Directory of Open Access Books |
| language | ger |
| publishDate | 2025 |
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| publishDateSort | 2025 |
| publisher | transcript Verlag |
| publisherStr | transcript Verlag |
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| spelling | doab-20.500.12854ir-1499932025-07-21T15:45:30Z (Sonder-)Pädagogik oder Inklusion? Bärmig, Sven Willmann, Marc Special Needs Education Sonderpädagogik Inclusion Inklusion School Schule Behinderung Disability Studies Inclusive Pedagogy Inklusive Pädagogik Promotion Förderung Erziehung Education Pedagogy Pädagogik Theory of Education Bildung Educational Policy Bildungstheorie Philosophical Anthropology Bildungspolitik Philosophische Anthropologie thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JM Psychology thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNF Educational strategies and policy thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JB Society and culture: general::JBF Social and ethical issues::JBFM Disability: social aspects thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JB Society and culture: general::JBF Social and ethical issues::JBFN Health, illness and addiction: social aspects thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JM Psychology thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNF Educational strategies and policy thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JB Society and culture: general::JBF Social and ethical issues::JBFM Disability: social aspects thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JB Society and culture: general::JBF Social and ethical issues::JBFN Health, illness and addiction: social aspects Die Erziehungswirklichkeit ist geprägt durch eine institutions- und professionsbezogene Herauslösung sonderpädagogischer Fragestellungen aus dem schulischen Regelbetrieb. Diese Verbesonderung findet ihre Entsprechung auch im disziplinären Diskursfeld: Der etablierten Arbeitsteilung folgend delegiert die »Normalpädagogik« die Differenzkategorien »Behinderung« und »sonderpädagogischer Förderbedarf« an die Sonderpädagogik. Diese akademische Tradition wird unter inklusiven Vorzeichen fraglich, denn die inklusionspädagogische Agenda impliziert die Aufhebung des »Spezialpädagogischen« im Pädagogischen. Die Beiträger*innen fragen nach einer disziplinären Rücküberführung und diskutieren Voraussetzungen, Chancen und Risiken. 2025-01-19T02:54:11Z 2025-01-19T02:54:11Z 2024-12-18T14:55:00Z 2024 book ONIX_20241218_9783839469934_15 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/95924 9783839469934 9783837669930 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/149993 ger Pädagogik open access image/jpeg Attribution-ShareAlike 4.0 International https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/95924/1/9783839469934.pdf transcript Verlag transcript Verlag 10.14361/9783839469934 10.14361/9783839469934 7e97f9b9-be2b-4d9c-a928-3c8ebdfa443c 9783839469934 9783837669930 transcript Verlag 234 open access |
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