Compromiso y Participación de los Estudiantes del Programa de Psicología de la Universidad Libre – Seccional Cali Durante las Clases Presenciales y las Clases Mediadas por las TIC entre los Periodos 2019-2 y 2021-1
Student engagement and participation are factors of particular importance for the educational field, due to their relationship with the processes of permanence in school, the use of learning opportunities and the achievement of academic goals. This research aims to...
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| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Online |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad Santiago de Cali
2025
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/158258 |
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| author | Barrero, Angélica María Duque Giraldo, Juliana Pinillos Trujillos, María Del Mar |
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| description | Student engagement and participation are factors of particular importance for the educational field, due to their relationship with the processes of permanence in school, the use of learning opportunities and the achievement of academic goals. This research aims to investigate how these two factors were possibly affected during the implementation of ICT mediated classes during the pandemic in 2020, which emerged as a learning methodology due to the fact that the pandemic forced the different spaces of social interaction and academic institutions to enter confinement. among them universities, where students through virtual platforms received the information of their classes from a computer at home, with multiple distractions such as the use of electronic devices, home situations and even the performance of domestic activities.The possibility of researching these changes in the educational context from the experience of those who are living this process, including students, can facilitate the recognition of the characteristics of their experience in virtual environments and their relationship with the tools used, which allow discovering opportunities that develop a strategic planning of educational communication. |
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| publisher | Universidad Santiago de Cali |
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| spelling | doab-20.500.12854ir-1582582025-04-09T19:25:09Z Compromiso y Participación de los Estudiantes del Programa de Psicología de la Universidad Libre – Seccional Cali Durante las Clases Presenciales y las Clases Mediadas por las TIC entre los Periodos 2019-2 y 2021-1 Barrero, Angélica María Duque Giraldo, Juliana Pinillos Trujillos, María Del Mar pandemia estrategias educativas compromiso y participación Salud Student engagement and participation are factors of particular importance for the educational field, due to their relationship with the processes of permanence in school, the use of learning opportunities and the achievement of academic goals. This research aims to investigate how these two factors were possibly affected during the implementation of ICT mediated classes during the pandemic in 2020, which emerged as a learning methodology due to the fact that the pandemic forced the different spaces of social interaction and academic institutions to enter confinement. among them universities, where students through virtual platforms received the information of their classes from a computer at home, with multiple distractions such as the use of electronic devices, home situations and even the performance of domestic activities.The possibility of researching these changes in the educational context from the experience of those who are living this process, including students, can facilitate the recognition of the characteristics of their experience in virtual environments and their relationship with the tools used, which allow discovering opportunities that develop a strategic planning of educational communication. Published El compromiso y la participación de los estudiantes son factores de particular importancia para el campo educativo, debido a su relación con los procesos de permanencia en la escuela, el aprovechamiento de oportunidades de aprendizaje y el logro de cumplimiento de me-tas académicas. Por medio de esta investigación se pretende indagar cómo estos dos factores posiblemente se vieron afectados durante la implementación de las clases mediadas por TIC durante la pandemia en el 2020, las cuales surgieron como metodología de aprendizaje de-bido a que la pandemia obligó a los diferentes espacios de interacción social e instituciones académicas a entrar en confinamiento, entre ellos las universidades, donde los estudiantes por medio de platafor-mas virtuales recibían la información de sus clases desde un compu-tador en su casa, con múltiples distractores como el uso de disposi-tivos electrónicos, situaciones del hogar e incluso la realización de actividades domésticas.La posibilidad de investigar sobre estos cambios en el contexto edu-cativo desde la experiencia de quienes están viviendo este proceso, entre ellos los estudiantes, puede facilitar reconocer las característi-cas de la experiencia de estos en los entornos virtuales y su relación con las herramientas utilizadas, las cuales permitan descubrir opor-tunidades que desarrollen una planificación estratégica de la comu-nicación educativa. 2025-04-09T19:25:06Z 2025-04-09T19:25:06Z 2025-03-05 chapter https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/158258 spa image/png application/pdf Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International https://libros.usc.edu.co/index.php/usc/catalog/book/517 https://libros.usc.edu.co/index.php/usc/catalog/view/517/822/12124 Universidad Santiago de Cali Psicología y salud mental durante el periodo de pandemia y postpandemia de Covid-19: Experiencias y construcciones desde la universidad 10.35985/9786287770249.7 El compromiso y la participación de los estudiantes son factores de particular importancia para el campo educativo, debido a su relación con los procesos de permanencia en la escuela, el aprovechamiento de oportunidades de aprendizaje y el logro de cumplimiento de me-tas académicas. Por medio de esta investigación se pretende indagar cómo estos dos factores posiblemente se vieron afectados durante la implementación de las clases mediadas por TIC durante la pandemia en el 2020, las cuales surgieron como metodología de aprendizaje de-bido a que la pandemia obligó a los diferentes espacios de interacción social e instituciones académicas a entrar en confinamiento, entre ellos las universidades, donde los estudiantes por medio de platafor-mas virtuales recibían la información de sus clases desde un compu-tador en su casa, con múltiples distractores como el uso de disposi-tivos electrónicos, situaciones del hogar e incluso la realización de actividades domésticas.La posibilidad de investigar sobre estos cambios en el contexto edu-cativo desde la experiencia de quienes están viviendo este proceso, entre ellos los estudiantes, puede facilitar reconocer las característi-cas de la experiencia de estos en los entornos virtuales y su relación con las herramientas utilizadas, las cuales permitan descubrir opor-tunidades que desarrollen una planificación estratégica de la comu-nicación educativa. 10.35985/9786287770249.7 58b11852-8c1e-4e97-9aa5-e08dee67353a 8288433b-9648-4f1a-a146-373c2c16bd28 207-241 Editorial de la Universidad Santiago de Cali open access |
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