Buchumschlag

Demenz und Bildung

Lern- und Bildungsprozesse von Menschen mit Alzheimerdemenz sind bisher aus einer erziehungswissenschaftlichen Perspektive nicht empirisch untersucht. Finden Lern- und Bildungsprozesse unter den Bedingungen einer beginnenden Alzheimerdemenz statt und, wenn ja, wie gestalten sich diese? Mithilfe der...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:
1. Verfasser: Berner, Nora
Format: Online
Sprache:Deutsch
Veröffentlicht: Verlag Barbara Budrich 2025
Schlagworte:
Alzheimer’s disease;Alzheimer;dementia;Lernen;Biographiearbeit;learning;Biographieanalyse;education;Bildung;narratives Interview;alternde Gesellschaft;biography work;biographical analysis;Krise;narrative interview;crisis;ageing society
thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNP Adult education, continuous learning
thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JB Society and culture: general::JBS Social groups, communities and identities::JBSP Age groups and generations::JBSP4 Age groups: the elderly
thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNT Teaching skills and techniques::JNTC Competence development
Online-Zugang:https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/100852
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Zusammenfassung:Lern- und Bildungsprozesse von Menschen mit Alzheimerdemenz sind bisher aus einer erziehungswissenschaftlichen Perspektive nicht empirisch untersucht. Finden Lern- und Bildungsprozesse unter den Bedingungen einer beginnenden Alzheimerdemenz statt und, wenn ja, wie gestalten sich diese? Mithilfe der biographischen Erzählanalyse zeichnet Nora Berner Erleidens-, Lern- und Bildungsprozesse von Menschen mit Alzheimerdemenz empirisch nach, um das Ineinandergreifen von Krankheit und Lebensführung zu verstehen. Es zeigen sich Bedeutungsverschiebungen beim Lern-Arrangement-Prozess mit der Krankheit, Bemühungen um die Aufrechterhaltung von Bildung und der Umgang mit schwindenden Fähigkeiten.

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