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Nachschulische Bildungsverläufe in Deutschland

Ziel der Analyse ist es, Muster in nachschulischen Bildungswegen zu identifizieren sowie Problemlagen und Herausforderungen bei der Gestaltung und Steuerung nachschulischer Bildungswege herauszuarbeiten. Während in der bisherigen Forschung der Fokus punktuell auf Übergängen in eine Ausbildung oder e...

Celý popis

Uloženo v:
Hlavní autoři: Michaelis, Christian, Busse, Robin, Seeber, Susan, Eckelt, Marcus
Médium: Online
Jazyk:němčina
Vydáno: wbv Media 2025
Témata:
Nachschulische Bildungsverläufe in Deutschland
Längsschnittanalyse zu Schulabgänger:innen
Diskontinuierliche Bildungswege
institutionalisierten Idealwegen
schwierigen Umwegen
Kohorte des Nationalen Bildungspanels NEPS
Lebensläufe
Oversampling an Haupt- und Gesamtschulen
Analysequalität der Bildungs- und Erwerbsverläufe
bildungsbiografische Verlaufsmuster
OpenLibrary 2022
thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JND Educational systems and structures
thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNF Educational strategies and policy
On-line přístup:ONIX_20250516T120243_9783763973125_123
Tagy: Přidat tag
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Shrnutí:Ziel der Analyse ist es, Muster in nachschulischen Bildungswegen zu identifizieren sowie Problemlagen und Herausforderungen bei der Gestaltung und Steuerung nachschulischer Bildungswege herauszuarbeiten. Während in der bisherigen Forschung der Fokus punktuell auf Übergängen in eine Ausbildung oder ein Studium liegt, basiert diese Studie auf Daten des Nationalen Bildungspanels (NEPS), die seit 2010 erhoben werden. Der Datensatz zeichnet sich durch eine hohe Repräsentativität aus, so dass ein umfassendes Abbild nachschulischer Bildungswege innerhalb von vier Jahren seit Abgang aus der allgemeinbildenden Schule gezeichnet werden kann. Die Ergebnisse zeigen heterogene Verläufe, bei der die Mehrheit der Schulabgänger:innen von den 'Idealwegen' abweicht und auf unterschiedlichsten Wegen in den Ausbildungs- und Arbeitsmarkt gelangt. Aufgrund der herausgearbeiteten differenzierten sozialstrukturellen Unterschiede zwischen unterschiedlich erfolgreichen Gruppen werden bildungspolitische Handlungs- sowie auch Forschungsbedarfe diskutiert.

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