Philosophische Bildung neu denken
Welches Ziel sollte philosophisch-ethische Bildung verfolgen? Sicher das der Entwicklung der Urteilskraft. Doch neben begrifflichem Bestimmen und Argumentieren kommen dafür auch andere Zwecke in Betracht – weitere Kandidaten sind z.B. das intuitive Verstehen als Vertiefung der Hermeneutik oder die A...
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| Format: | Online |
|---|---|
| Sprog: | tysk |
| Udgivet: |
transcript Verlag
2025
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| description | Welches Ziel sollte philosophisch-ethische Bildung verfolgen? Sicher das der Entwicklung der Urteilskraft. Doch neben begrifflichem Bestimmen und Argumentieren kommen dafür auch andere Zwecke in Betracht – weitere Kandidaten sind z.B. das intuitive Verstehen als Vertiefung der Hermeneutik oder die Arbeit am eigenen Charakter in der Tradition des Aristoteles. Als Ergänzung zum etablierten Sprechen und Schreiben, den traditionellen Übermittlungsformen des Philosophierens, liegen außerdem verborgene Potentiale in der Gestaltung, dem medialen Darstellen und dem performativen Aufführen. Die Beiträger*innen erweitern den Begriff der Vernunft in der philosophisch-ethischen Bildung und öffnen ihn für weitere sensibilisierende Formen wie Künste, Meditation, Weisheit und außereuropäisches Denken. |
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| publisher | transcript Verlag |
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| spelling | doab-20.500.12854ir-1606692025-05-28T06:01:20Z Philosophische Bildung neu denken Wobser, Florian Thomas, Philipp Philosophische Bildung Aesthetics Ästhetik Art Kunst Philosophy Didactics Philosophiedidaktik Reason Argument Vernunft Wisdom Weisheit Aristotele Aristoteles Hermeneutics Hermeneutik Performance Aufführung Ethics Ethik Judgment Urteil Meditation Shaping Gestaltung Education Epistemology De-Kognitivismus Bildung Philosophy Erkenntnistheorie History of Philosophy Philosophie Philosophiegeschichte thema EDItEUR::Q Philosophy and Religion::QD Philosophy::QDT Topics in philosophy::QDTN Philosophy: aesthetics thema EDItEUR::Q Philosophy and Religion::QD Philosophy::QDT Topics in philosophy::QDTK Philosophy: epistemology and theory of knowledge thema EDItEUR::Q Philosophy and Religion::QD Philosophy::QDH Philosophical traditions and schools of thought Welches Ziel sollte philosophisch-ethische Bildung verfolgen? Sicher das der Entwicklung der Urteilskraft. Doch neben begrifflichem Bestimmen und Argumentieren kommen dafür auch andere Zwecke in Betracht – weitere Kandidaten sind z.B. das intuitive Verstehen als Vertiefung der Hermeneutik oder die Arbeit am eigenen Charakter in der Tradition des Aristoteles. Als Ergänzung zum etablierten Sprechen und Schreiben, den traditionellen Übermittlungsformen des Philosophierens, liegen außerdem verborgene Potentiale in der Gestaltung, dem medialen Darstellen und dem performativen Aufführen. Die Beiträger*innen erweitern den Begriff der Vernunft in der philosophisch-ethischen Bildung und öffnen ihn für weitere sensibilisierende Formen wie Künste, Meditation, Weisheit und außereuropäisches Denken. 2025-05-28T06:01:20Z 2025-05-28T06:01:20Z 2025-05-27T07:46:28Z 2025 book ONIX_20250527T094258_9783839474044_18 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/102711 9783839474044 9783837674040 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/160669 ger Philosophie – Aufklärung – Kritik open access image/jpeg Attribution-ShareAlike 4.0 International https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/102711/1/9783839474044.pdf transcript Verlag transcript 10.14361/9783839474044 10.14361/9783839474044 7e97f9b9-be2b-4d9c-a928-3c8ebdfa443c 9783839474044 9783837674040 transcript 288 open access |
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