Barndomspedagogikk?
This book is addressed to those concerned with children and the conditions of childhood — in the broadest sense. In the wake of the past 15–20 years of political zeal for action, with a focus on prevention and early intervention, it can be argued that pedagogy is losing both its footing and self-awa...
Պահպանված է:
| Հիմնական հեղինակներ: | , |
|---|---|
| Ձևաչափ: | Online |
| Լեզու: | նորվեգերեն |
| Հրապարակվել է: |
Oplandske Bokforlag AS
2025
|
| Խորագրեր: | |
| Առցանց հասանելիություն: | https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/161208 |
| Ցուցիչներ: |
Չկան պիտակներ, Եղեք առաջինը, ով նշում է այս գրառումը!
|
| _version_ | 1869523875640901632 |
|---|---|
| author | Vik, Tine Myklestad, Synnøve |
| author_browse | Myklestad, Synnøve Vik, Tine |
| author_facet | Vik, Tine Myklestad, Synnøve |
| author_sort | Vik, Tine |
| collection | Directory of Open Access Books |
| description | This book is addressed to those concerned with children and the conditions of childhood — in the broadest sense. In the wake of the past 15–20 years of political zeal for action, with a focus on prevention and early intervention, it can be argued that pedagogy is losing both its footing and self-awareness.
As childhood has become institutionalized, so too has pedagogy as a discipline. Rather than safeguarding the intrinsic value of children and childhood within institutions, pedagogy itself has become confined by the institutional framework. There is a growing risk that pedagogy may come to be seen as an unreflective tool for political initiatives and market-defined needs. This calls for action.
Children and childhood place an ethical responsibility on all of us — especially on educators. As a discipline, pedagogy cannot evade this responsibility.
The book contains two essays in which the authors seek to renegotiate pedagogy’s self-understanding by exploring and discussing the problem of intrinsic value. |
| format | Online |
| id | doab-20.500.12854ir-161208 |
| institution | Directory of Open Access Books |
| language | nor |
| publishDate | 2025 |
| publishDateRange | 2025 |
| publishDateSort | 2025 |
| publisher | Oplandske Bokforlag AS |
| publisherStr | Oplandske Bokforlag AS |
| record_format | ojs |
| spelling | doab-20.500.12854ir-1612082025-06-10T12:43:09Z Barndomspedagogikk? Vik, Tine Myklestad, Synnøve barndomspedagogikk barndommens vilkår pedagogikk barndom barn ungdom thema EDItEUR::4 Educational purpose qualifiers thema EDItEUR::J Society and Social Sciences This book is addressed to those concerned with children and the conditions of childhood — in the broadest sense. In the wake of the past 15–20 years of political zeal for action, with a focus on prevention and early intervention, it can be argued that pedagogy is losing both its footing and self-awareness. As childhood has become institutionalized, so too has pedagogy as a discipline. Rather than safeguarding the intrinsic value of children and childhood within institutions, pedagogy itself has become confined by the institutional framework. There is a growing risk that pedagogy may come to be seen as an unreflective tool for political initiatives and market-defined needs. This calls for action. Children and childhood place an ethical responsibility on all of us — especially on educators. As a discipline, pedagogy cannot evade this responsibility. The book contains two essays in which the authors seek to renegotiate pedagogy’s self-understanding by exploring and discussing the problem of intrinsic value. Published Denne boka henvender seg til deg som er opptatt av barn og barndommens vilkår – i vid forstand. I dragsuget etter de siste 15–20 årenes politiske handlingsiver, med forebyggende og tidlige innsatser, kan det hevdes at pedagogikken er i ferd med å miste både fotfeste og selvbevissthet. Slik barndommen er blitt institusjonalisert, har også pedagogikk som fag endt opp institusjonalisert. Mer enn å verne om barnet og barndommens egenverdi i institusjonene, har pedagogikken selv blitt rammet inn av institusjonenes rammebetingelser. Faren for å fremstå som et ureflektert redskapsfag for politiske satsningsområder og markedsdefinerte behov, er overhengende. Dette krever handling. Barn og barndom stiller alle og enhver overfor et etisk ansvar – pedagoger især. Pedagogikk som fag kan ikke unndra seg dette ansvaret. Boka inneholder to essays der forfatterne søker å reforhandle pedagogikkens selvforståelse gjennom å undersøke og drøfte egenverdiens problem. 2025-06-10T12:43:08Z 2025-06-10T12:43:08Z 2023 book 978-82-7518-522-829 978-82-7518-277-5 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/161208 nor image/jpeg Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International https://oplandskebokforlag.no/produkt/barndomspedagogikk/ https://oa.oplandskebokforlag.no/katalog/barndomspedagogikk Oplandske Bokforlag AS Oplandske Bokforlag AS https://doi.org/10.60725/0kg9-x840 Denne boka henvender seg til deg som er opptatt av barn og barndommens vilkår – i vid forstand. I dragsuget etter de siste 15–20 årenes politiske handlingsiver, med forebyggende og tidlige innsatser, kan det hevdes at pedagogikken er i ferd med å miste både fotfeste og selvbevissthet. Slik barndommen er blitt institusjonalisert, har også pedagogikk som fag endt opp institusjonalisert. Mer enn å verne om barnet og barndommens egenverdi i institusjonene, har pedagogikken selv blitt rammet inn av institusjonenes rammebetingelser. Faren for å fremstå som et ureflektert redskapsfag for politiske satsningsområder og markedsdefinerte behov, er overhengende. Dette krever handling. Barn og barndom stiller alle og enhver overfor et etisk ansvar – pedagoger især. Pedagogikk som fag kan ikke unndra seg dette ansvaret. Boka inneholder to essays der forfatterne søker å reforhandle pedagogikkens selvforståelse gjennom å undersøke og drøfte egenverdiens problem. https://doi.org/10.60725/0kg9-x840 d20d6d34-d9a9-48bb-821e-005a18d58a37 978-82-7518-522-829 978-82-7518-277-5 Oplandske Bokforlag AS Norway open access |
| spellingShingle | barndomspedagogikk barndommens vilkår pedagogikk barndom barn ungdom thema EDItEUR::4 Educational purpose qualifiers thema EDItEUR::J Society and Social Sciences Vik, Tine Myklestad, Synnøve Barndomspedagogikk? |
| title | Barndomspedagogikk? |
| title_full | Barndomspedagogikk? |
| title_fullStr | Barndomspedagogikk? |
| title_full_unstemmed | Barndomspedagogikk? |
| title_short | Barndomspedagogikk? |
| title_sort | barndomspedagogikk |
| topic | barndomspedagogikk barndommens vilkår pedagogikk barndom barn ungdom thema EDItEUR::4 Educational purpose qualifiers thema EDItEUR::J Society and Social Sciences |
| topic_facet | barndomspedagogikk barndommens vilkår pedagogikk barndom barn ungdom thema EDItEUR::4 Educational purpose qualifiers thema EDItEUR::J Society and Social Sciences |
| url | https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/161208 |
| work_keys_str_mv | AT viktine barndomspedagogikk AT myklestadsynnøve barndomspedagogikk |