Barndomspedagogikk II
This is the second book in the series: CHILDHOOD PEDAGOGY The book series is primarily aimed at master’s students and researchers in the field of pedagogy, through its efforts to identify, actualize, and discuss fundamental pedagogical phenomena. It may also be relevant to other academic discipli...
Saved in:
| 主要作者: | |
|---|---|
| 格式: | Online |
| 語言: | 挪威语 |
| 出版: |
Oplandske Bokforlag AS
2025
|
| 主題: | |
| 在線閱讀: | https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/161209 |
| 標簽: |
沒有標簽, 成為第一個標記此記錄!
|
| _version_ | 1869524692588560384 |
|---|---|
| author | Sjöholm, Cecilia |
| author_browse | Sjöholm, Cecilia |
| author_facet | Sjöholm, Cecilia |
| author_sort | Sjöholm, Cecilia |
| collection | Directory of Open Access Books |
| description | This is the second book in the series: CHILDHOOD PEDAGOGY
The book series is primarily aimed at master’s students and researchers in the field of pedagogy, through its efforts to identify, actualize, and discuss fundamental pedagogical phenomena. It may also be relevant to other academic disciplines that, in both professional practice and research, work with people of all ages. This is especially true for the theme of this book: The Presence of the Voice.
Pedagogy is not only about learning. It is also an aesthetic and existential practice in which the voice plays a central role: The voice may well be the educator’s foremost instrument. But it is more than an instrument — it contributes to creating atmosphere and a sense of community, and helps establish a sensory connection in the spaces where learning takes place: between students and teachers, between children and adults, among children, and among adults. An inquiry into the voice will broaden the perspective on pedagogy, highlighting that it concerns intersubjective connections and the development of the human being.
In this text, the author explores the relationship between the voice and pedagogy through cognitive perspectives, but above all, this is a phenomenological inquiry. Is the voice, in pedagogy, something that creates intersubjective connections? Can it help us understand the role of pedagogy in human development? And how can it, when we are alone, help us think for ourselves? |
| format | Online |
| id | doab-20.500.12854ir-161209 |
| institution | Directory of Open Access Books |
| language | nor |
| publishDate | 2025 |
| publishDateRange | 2025 |
| publishDateSort | 2025 |
| publisher | Oplandske Bokforlag AS |
| publisherStr | Oplandske Bokforlag AS |
| record_format | ojs |
| spelling | doab-20.500.12854ir-1612092025-06-10T12:51:55Z Barndomspedagogikk II Sjöholm, Cecilia barndomspedagogikk barndommens vilkår pedagogikk barndom barn ungdom thema EDItEUR::J Society and Social Sciences thema EDItEUR::4 Educational purpose qualifiers This is the second book in the series: CHILDHOOD PEDAGOGY The book series is primarily aimed at master’s students and researchers in the field of pedagogy, through its efforts to identify, actualize, and discuss fundamental pedagogical phenomena. It may also be relevant to other academic disciplines that, in both professional practice and research, work with people of all ages. This is especially true for the theme of this book: The Presence of the Voice. Pedagogy is not only about learning. It is also an aesthetic and existential practice in which the voice plays a central role: The voice may well be the educator’s foremost instrument. But it is more than an instrument — it contributes to creating atmosphere and a sense of community, and helps establish a sensory connection in the spaces where learning takes place: between students and teachers, between children and adults, among children, and among adults. An inquiry into the voice will broaden the perspective on pedagogy, highlighting that it concerns intersubjective connections and the development of the human being. In this text, the author explores the relationship between the voice and pedagogy through cognitive perspectives, but above all, this is a phenomenological inquiry. Is the voice, in pedagogy, something that creates intersubjective connections? Can it help us understand the role of pedagogy in human development? And how can it, when we are alone, help us think for ourselves? Published Dette er andre bok i serien: BARNDOMSPEDAGOGIKK Bokserien henvender seg først og fremst til masterstudenter og forskere innen pedagogikkfaget, gjennom sine forsøk på å identifisere, aktualisere og diskutere pedagogiske grunnfenomener. Dette kan ha relevans også for andre fagfelt som, i profesjon og forskning, arbeider med mennesker i alle aldre. Dette gjelder ikke minst denne bokens tematikk: Röstens närvaro. Pedagogikk handler ikke bare om læring. Pedagogikk er også en estetisk og eksistensiell virksomhet hvor røsten spiller en sentral rolle: Røsten er kanskje pedagogens fremste instrument. Men røstens er mer enn instrument: Den bidrar til å skape en stemning og fellesskap, og bidrar til å skape en sanselig forbindelse i de rom der læring foregår: mellom elever og pedagoger, mellom barn og voksne, mellom barn, og mellom voksne. En undersøkelse om røsten vil utvide perspektivet på pedagogikk, vektlegge at det handler om intersubjektive forbindelser, og om å utvikles som menneske. I denne teksten undersøker forfatteren røstens relasjon til pedagogikken gjennom kognitive perspektiver, men framfor alt er dette en fenomenologisk undersøkelse. Er røsten, for pedagogikken, noe som skaper intersubjektive forbindelser? Kan den bidra til å forstå pedagogikkens rolle for menneskelig utvikling? Og hvordan kan den, når vi er alene, hjelpe oss til å tenke selv? 2025-06-10T12:51:53Z 2025-06-10T12:51:53Z 2024 book 978-82-7518-295-9 978-82-7518-294-2 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/161209 nor image/jpeg Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International https://oplandskebokforlag.no/produkt/barndomspedagogikk-ii-narvarons-pedagogik-om-rost-och-intersubjektivitet/ https://oa.oplandskebokforlag.no/katalog/barndomspedagogikk-2 Oplandske Bokforlag AS Oplandske Bokforlag AS https://doi.org/10.60725/rza3-jq75 Dette er andre bok i serien: BARNDOMSPEDAGOGIKK Bokserien henvender seg først og fremst til masterstudenter og forskere innen pedagogikkfaget, gjennom sine forsøk på å identifisere, aktualisere og diskutere pedagogiske grunnfenomener. Dette kan ha relevans også for andre fagfelt som, i profesjon og forskning, arbeider med mennesker i alle aldre. Dette gjelder ikke minst denne bokens tematikk: Röstens närvaro. Pedagogikk handler ikke bare om læring. Pedagogikk er også en estetisk og eksistensiell virksomhet hvor røsten spiller en sentral rolle: Røsten er kanskje pedagogens fremste instrument. Men røstens er mer enn instrument: Den bidrar til å skape en stemning og fellesskap, og bidrar til å skape en sanselig forbindelse i de rom der læring foregår: mellom elever og pedagoger, mellom barn og voksne, mellom barn, og mellom voksne. En undersøkelse om røsten vil utvide perspektivet på pedagogikk, vektlegge at det handler om intersubjektive forbindelser, og om å utvikles som menneske. I denne teksten undersøker forfatteren røstens relasjon til pedagogikken gjennom kognitive perspektiver, men framfor alt er dette en fenomenologisk undersøkelse. Er røsten, for pedagogikken, noe som skaper intersubjektive forbindelser? Kan den bidra til å forstå pedagogikkens rolle for menneskelig utvikling? Og hvordan kan den, når vi er alene, hjelpe oss til å tenke selv? https://doi.org/10.60725/rza3-jq75 d20d6d34-d9a9-48bb-821e-005a18d58a37 978-82-7518-295-9 978-82-7518-294-2 Oplandske Bokforlag AS Norway open access |
| spellingShingle | barndomspedagogikk barndommens vilkår pedagogikk barndom barn ungdom thema EDItEUR::J Society and Social Sciences thema EDItEUR::4 Educational purpose qualifiers Sjöholm, Cecilia Barndomspedagogikk II |
| title | Barndomspedagogikk II |
| title_full | Barndomspedagogikk II |
| title_fullStr | Barndomspedagogikk II |
| title_full_unstemmed | Barndomspedagogikk II |
| title_short | Barndomspedagogikk II |
| title_sort | barndomspedagogikk ii |
| topic | barndomspedagogikk barndommens vilkår pedagogikk barndom barn ungdom thema EDItEUR::J Society and Social Sciences thema EDItEUR::4 Educational purpose qualifiers |
| topic_facet | barndomspedagogikk barndommens vilkår pedagogikk barndom barn ungdom thema EDItEUR::J Society and Social Sciences thema EDItEUR::4 Educational purpose qualifiers |
| url | https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/161209 |
| work_keys_str_mv | AT sjoholmcecilia barndomspedagogikkii |