Konzepte der Professionalisierungsforschung im Dialog
Pädagogisch-psychologische und fachspezifische Überzeugungen von Lehrkräften sind entscheidende Faktoren bei der Gestaltung von unterrichtlichen Lehr- Lern-Prozessen und rücken insbesondere seit den 1990er Jahren in den Fokus bildungswissenschaftlicher und fachdidaktischer Forschung und Lehre. Weil...
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| Format: | Online |
|---|---|
| Langue: | allemand |
| Publié: |
Verlag Julius Klinkhardt
2025
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/104031 |
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|---|---|
| collection | Directory of Open Access Books |
| description | Pädagogisch-psychologische und fachspezifische Überzeugungen von Lehrkräften sind entscheidende Faktoren bei der Gestaltung von unterrichtlichen Lehr- Lern-Prozessen und rücken insbesondere seit den 1990er Jahren in den Fokus bildungswissenschaftlicher und fachdidaktischer Forschung und Lehre. Weil Überzeugungen in vielfältigen Zusammenhängen der (fachdidaktischen) Profession(alisierung)sforschung untersucht werden, sind die zugrundeliegenden Konstrukte und deren Bezeichnungen trotz gemeinsamer Schnittmengen unterschiedlich: Vorstellungen, Orientierungen, Deutungsmuster, subjektive Theorien, Beliefs oder Concepts sind nur einige gängige Bezeichnungen. Die Beiträge des vorliegenden Bandes zielen darauf, je eine genaue Bestimmung und theoretische Einordnung der Konstrukte vorzunehmen sowie Forschungsbefunde aus verschiedenen Disziplinen (unterschiedliche Fachdidaktiken sowie Bildungswissenschaften) zu versammeln. |
| format | Online |
| id | doab-20.500.12854ir-162676 |
| institution | Directory of Open Access Books |
| language | ger |
| publishDate | 2025 |
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| publisher | Verlag Julius Klinkhardt |
| publisherStr | Verlag Julius Klinkhardt |
| record_format | ojs |
| spelling | doab-20.500.12854ir-1626762025-07-10T05:02:50Z Konzepte der Professionalisierungsforschung im Dialog Zachow, Iryna Heins, Jochen Böse, Sarah Hauenschild, Katrin Schütte, Ulrike Überzeugungen;Vorstellungen;Deutungsmuster;Orientierungen;subjektive Theorien;Lehrkräftebildung;Fachdidaktik;Lehr-Lern-Prozesse;Professionalisierungsforschung;Unterrichtsforschung thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNM Higher education, tertiary education::JNMT Teacher training Pädagogisch-psychologische und fachspezifische Überzeugungen von Lehrkräften sind entscheidende Faktoren bei der Gestaltung von unterrichtlichen Lehr- Lern-Prozessen und rücken insbesondere seit den 1990er Jahren in den Fokus bildungswissenschaftlicher und fachdidaktischer Forschung und Lehre. Weil Überzeugungen in vielfältigen Zusammenhängen der (fachdidaktischen) Profession(alisierung)sforschung untersucht werden, sind die zugrundeliegenden Konstrukte und deren Bezeichnungen trotz gemeinsamer Schnittmengen unterschiedlich: Vorstellungen, Orientierungen, Deutungsmuster, subjektive Theorien, Beliefs oder Concepts sind nur einige gängige Bezeichnungen. Die Beiträge des vorliegenden Bandes zielen darauf, je eine genaue Bestimmung und theoretische Einordnung der Konstrukte vorzunehmen sowie Forschungsbefunde aus verschiedenen Disziplinen (unterschiedliche Fachdidaktiken sowie Bildungswissenschaften) zu versammeln. 2025-07-10T05:02:50Z 2025-07-10T05:02:50Z 2025-07-09T08:03:24Z 2025 book https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/104031 9783781527218 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/162676 ger open access image/jpeg Attribution-NoDerivatives 4.0 International https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/104031/1/9783781561816.pdf Verlag Julius Klinkhardt 10.35468/6181 10.35468/6181 65f4fc12-f5ec-43de-9b3f-9771b3f89aea 9783781527218 314 Bad Heilbrunn open access |
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