Dimensionen der Prüfungsdidaktik - Analysen und Reflexionen zur Leistungsbewertung in den modernen Fremdsprachen
This monograph offers a systematic and practice-oriented exploration of key principles in assessment, with a focus on modern foreign language education. While examinations have long been embedded in institutional learning contexts, their didactic foundations and implications have often remained unde...
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Online |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
htw saar (Prof Thomas Tinnefeld)
2025
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/162716 |
| Tags: |
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| description | This monograph offers a systematic and practice-oriented exploration of key principles in assessment, with a focus on modern foreign language education. While examinations have long been embedded in institutional learning contexts, their didactic foundations and implications have often remained underexamined. The reflections and analyses presented here, though rooted in the field of language teaching, are potentially transferable to other subject areas.
The work outlines the development of assessment pedagogy as an emerging field and proposes a theoretical framework for its academic positioning. It discusses essential conditions for the design and implementation of written and oral examinations and presents initial findings from a survey conducted among examiners. The monograph also applies the principles of assessment pedagogy specifically to philological disciplines and practical language instruction.
By identifying areas of future research, this study contributes to the advancement of reflective and research-based assessment practices. It is intended for educators at all levels, scholars in language education, language instructors, students of modern philologies, and individuals involved in examination processes in foreign language contexts. |
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It discusses essential conditions for the design and implementation of written and oral examinations and presents initial findings from a survey conducted among examiners. The monograph also applies the principles of assessment pedagogy specifically to philological disciplines and practical language instruction. By identifying areas of future research, this study contributes to the advancement of reflective and research-based assessment practices. It is intended for educators at all levels, scholars in language education, language instructors, students of modern philologies, and individuals involved in examination processes in foreign language contexts. Published Diese Monographie widmet sich einer systematischen und praxisorientierten Auseinandersetzung mit dem Thema des Prüfens im Kontext moderner Fremdsprachen. Dabei wird ein bislang wenig reflektierter Bereich beleuchtet, der in institutionellen Bildungsprozessen eine zentrale Rolle einnimmt. Die dargestellten Überlegungen und Analysen beziehen sich primär auf die Fremdsprachendidaktik, weisen jedoch eine methodisch übertragbare Relevanz für andere Fachrichtungen auf. Im Zentrum steht die Entwicklung und theoretische Fundierung der Prüfungsdidaktik als eigenständige Disziplin. Das Werk skizziert die konzeptionelle Verortung dieses noch jungen Feldes und ergänzt die theoretischen Ausführungen durch erste empirische Befunde einer Erhebung unter Prüfenden. Darüber hinaus werden grundlegende didaktische Anforderungen an schriftliche und mündliche Prüfungsformate erörtert. Die Anwendung der Prüfungsdidaktik auf die fremdsprachlichen Philologien sowie auf den Bereich der Sprachpraxis verdeutlicht die Bedeutung des Konzepts für die universitäre Lehre. Abschließend werden zentrale Desiderata zukünftiger Forschung benannt, die der weiteren Professionalisierung des Prüfungsprozesses dienen können. Die Monographie richtet sich an Lehrende und Forschende in der Hochschullehre, an Didaktikerinnen und Didaktiker, an Fremdsprachenlehrkräfte sowie an Studierende der modernen Philologien. Besonders relevant ist sie für Prüfende, die ihre Rolle reflektieren und zur Qualitätssicherung in der Leistungsbewertung beitragen möchten. 2025-07-10T12:35:48Z 2025-07-10T12:35:48Z 2013 book 978-3-942949-02-6 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/162716 ger Saarbrücker Schriften zu Linguistik und Fremdsprachendidaktik (SSLF) / Saarbrücken Series on Linguistics and Language Methodology (SSLLM) / Documents de linguistique et de didactique des langues étrangères (DSLDL) image/jpeg Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International https://www.google.de/books/edition/Dimensionen_der_Pr%C3%BCfungsdidaktik/Ws9DBAAAQBAJ https://zenodo.org/records/14920159 htw saar (Prof Thomas Tinnefeld) SSLF / SSLLM / DSLDL 10.5281/zenodo.14920159 Diese Monographie widmet sich einer systematischen und praxisorientierten Auseinandersetzung mit dem Thema des Prüfens im Kontext moderner Fremdsprachen. Dabei wird ein bislang wenig reflektierter Bereich beleuchtet, der in institutionellen Bildungsprozessen eine zentrale Rolle einnimmt. Die dargestellten Überlegungen und Analysen beziehen sich primär auf die Fremdsprachendidaktik, weisen jedoch eine methodisch übertragbare Relevanz für andere Fachrichtungen auf. Im Zentrum steht die Entwicklung und theoretische Fundierung der Prüfungsdidaktik als eigenständige Disziplin. Das Werk skizziert die konzeptionelle Verortung dieses noch jungen Feldes und ergänzt die theoretischen Ausführungen durch erste empirische Befunde einer Erhebung unter Prüfenden. Darüber hinaus werden grundlegende didaktische Anforderungen an schriftliche und mündliche Prüfungsformate erörtert. Die Anwendung der Prüfungsdidaktik auf die fremdsprachlichen Philologien sowie auf den Bereich der Sprachpraxis verdeutlicht die Bedeutung des Konzepts für die universitäre Lehre. Abschließend werden zentrale Desiderata zukünftiger Forschung benannt, die der weiteren Professionalisierung des Prüfungsprozesses dienen können. Die Monographie richtet sich an Lehrende und Forschende in der Hochschullehre, an Didaktikerinnen und Didaktiker, an Fremdsprachenlehrkräfte sowie an Studierende der modernen Philologien. Besonders relevant ist sie für Prüfende, die ihre Rolle reflektieren und zur Qualitätssicherung in der Leistungsbewertung beitragen möchten. 10.5281/zenodo.14920159 e56ea39f-8177-47bb-9d0d-bb69f8d8cce7 978-3-942949-02-6 SSLF / SSLLM / DSLDL 594 Saarbrücken, Germany open access |
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