Formar para transformar
La compilación Formar para transformar. Pedagogía familiar, educación participativa y nuevas tendencias educativas se concibe como un aporte fundamental al debate pedagógico contemporáneo. La obra parte de la idea de que la educación, en tiempos de profundos cambios sociales, culturales y tecnológic...
Shranjeno v:
| Main Authors: | , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , |
|---|---|
| Format: | Online |
| Jezik: | španščina |
| Izdano: |
Universidad Católica Luis Amigó
2025
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| Teme: | |
| Online dostop: | https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/170146 |
| Oznake: |
Brez oznak, prvi označite!
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|---|---|
| author | Álvarez Gallego, Mónica María Guzmán Atehortúa, Natalia Vargas Mesa, Enid Daniela Morales Rodríguez, Laura Rodríguez Bustamante, Alexander Restrepo Segura, Yusty Carolina García Rivas, Cenobia Pino Montoya, José Wilmar Hernández Canchila, María Camila Gallego Henao, Adriana María Alzate-Alzate, Natalia Andrea Carrillo Múnera, Maritza Elena Ramírez Restrepo, Claudia Patricia Moreno Sánchez, Laura Camila Álvarez Gallego, Mónica María Saldarriaga Quintero, Luisa Alejandra Castrillón Ángel, Edison Ferney dos Santos Guerra, José Cledinaldo Henao Monsalve, Juan Carlos Peláez, Oscar Alberto Chica Ríos, Rubiel Alberto Londoño Estrada, Carlos Alberto Vargas Hernández, Ángela Johana Robledo Giraldo, Sebastián Álvarez Posada, José Luis Rivera-Quiroz, Leidys-Helena Morales Mesa, Santiago Alberto |
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| author_sort | Álvarez Gallego, Mónica María |
| collection | Directory of Open Access Books |
| description | La compilación Formar para transformar. Pedagogía familiar, educación participativa y nuevas tendencias educativas se concibe como un aporte fundamental al debate pedagógico contemporáneo. La obra parte de la idea de que la educación, en tiempos de profundos cambios sociales, culturales y tecnológicos, debe asumirse como un campo abierto a la crítica, la innovación y la construcción colectiva de futuro.
La publicación está organizada en dos ejes. El primero se dedica a la infancia y a la relación entre familia y escuela, explorando la manera en que los vínculos afectivos, las prácticas de crianza y los entornos de aprendizaje inciden en el desarrollo integral de los niños y niñas. El segundo eje aborda tendencias y desafíos emergentes en la educación actual, tales como la enseñanza de la historia, la equidad de género en el aula, la investigación formativa, la inclusión digital y las nuevas formas de evaluar el rendimiento académico.
A través de reflexiones teóricas y experiencias investigativas, la compilación invita a repensar los modelos tradicionales de enseñanza y a construir alternativas contextualizadas que reconozcan la diversidad, promuevan la participación y potencien la transformación social desde la educación. |
| format | Online |
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| publishDate | 2025 |
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Pedagogía familiar, educación participativa y nuevas tendencias educativas se concibe como un aporte fundamental al debate pedagógico contemporáneo. La obra parte de la idea de que la educación, en tiempos de profundos cambios sociales, culturales y tecnológicos, debe asumirse como un campo abierto a la crítica, la innovación y la construcción colectiva de futuro. La publicación está organizada en dos ejes. El primero se dedica a la infancia y a la relación entre familia y escuela, explorando la manera en que los vínculos afectivos, las prácticas de crianza y los entornos de aprendizaje inciden en el desarrollo integral de los niños y niñas. El segundo eje aborda tendencias y desafíos emergentes en la educación actual, tales como la enseñanza de la historia, la equidad de género en el aula, la investigación formativa, la inclusión digital y las nuevas formas de evaluar el rendimiento académico. A través de reflexiones teóricas y experiencias investigativas, la compilación invita a repensar los modelos tradicionales de enseñanza y a construir alternativas contextualizadas que reconozcan la diversidad, promuevan la participación y potencien la transformación social desde la educación. Published Educate to Transform: Family Pedagogy, Participatory Education, and New Educational Trends is conceived as a key contribution to contemporary pedagogical debate. The volume begins with the premise that, in times of profound social, cultural, and technological change, education must be understood as a field open to critique, innovation, and the collective construction of the future. The publication is structured around two main axes. The first focuses on childhood and the relationship between family and school, exploring how emotional bonds, parenting practices, and learning environments influence children’s holistic development. The second examines emerging trends and challenges in current education, such as the teaching of history, gender equity in the classroom, formative research, digital inclusion, and new forms of academic assessment. Through theoretical reflections and research experiences, the book invites readers to rethink traditional models of teaching and to build contextualized alternatives that recognize diversity, foster participation, and promote social transformation through education. 2025-12-15T18:33:16Z 2025-12-15T18:33:16Z 2025-10-28 book https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/170146 spa image/jpeg Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International https://editorial.ucatolicaluisamigo.edu.co/index.php/editorial https://editorial.ucatolicaluisamigo.edu.co/index.php/editorial/catalog/view/240/242/1246 Universidad Católica Luis Amigó 10.21501/9786287765160 Educate to Transform: Family Pedagogy, Participatory Education, and New Educational Trends is conceived as a key contribution to contemporary pedagogical debate. The volume begins with the premise that, in times of profound social, cultural, and technological change, education must be understood as a field open to critique, innovation, and the collective construction of the future. The publication is structured around two main axes. The first focuses on childhood and the relationship between family and school, exploring how emotional bonds, parenting practices, and learning environments influence children’s holistic development. The second examines emerging trends and challenges in current education, such as the teaching of history, gender equity in the classroom, formative research, digital inclusion, and new forms of academic assessment. Through theoretical reflections and research experiences, the book invites readers to rethink traditional models of teaching and to build contextualized alternatives that recognize diversity, foster participation, and promote social transformation through education. 10.21501/9786287765160 56ec997e-3643-4b7b-80ed-80ec894ef7bd 206 Medellín, Antioquia, Colombia open access |
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