Cover Image

Sprachliches Lernen im Deutschunterricht

Die Förderung distanzsprachlicher Kompetenzen ist in den vergangenen Jahren nicht nur im deutschdidaktischen Kontext ein viel beachtetes Untersuchungsfeld. Das Buch setzt dort an und untersucht, wie sprachliches Lernen im Deutschunterricht gelingen kann. Im Fokus stehen Bearbeitungen von medial-münd...

Full description

Saved in:
Main Author: Hülsmann, Delia
Format: Online
Language:German
Published: Peter Lang International Academic Publishers 2025
Subjects:
Adressierungsanalyse
Bildungssprache
Bräuer
Christoph
Delia
Deutschunterricht
Differenzierung
Differenzierungen
Gesprächsanalyse
Hülsmann
ihrer
Implikationen
Korrektur
Lernen
Positionierung
Reparatur
soziale Ungleichheit
Sprachbildung
Spracherwerbspotenzial
sprachlicher
Sprachliches
Sprachliches Lernen
Subjektivierung
Unterrichtsgespräch
Untersuchung
thema EDItEUR::C Language and Linguistics::CJ Language teaching and learning::CJA Language teaching theory and methods::CJAB Language teaching and learning: first or native languages
thema EDItEUR::C Language and Linguistics::CF Linguistics::CFB Sociolinguistics
thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNU Teaching of a specific subject
thema EDItEUR::Y Children’s, Teenage and Educational::YP Educational material::YPC Educational: Language, literature and literacy::YPCA Educational: First / native language::YPCA5 Educational: First / native language: Speaking skills
Online Access:ONIX_20251216T142826_9783631925898_5
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
Summary:Die Förderung distanzsprachlicher Kompetenzen ist in den vergangenen Jahren nicht nur im deutschdidaktischen Kontext ein viel beachtetes Untersuchungsfeld. Das Buch setzt dort an und untersucht, wie sprachliches Lernen im Deutschunterricht gelingen kann. Im Fokus stehen Bearbeitungen von medial-mündlichen Schüler*innenäußerungen. Es werden sowohl das Spracherwerbspotenzial dieser Bearbeitungen als auch damit verbundene soziale Implikationen rekonstruiert. Dazu geht der Band einerseits der Frage nach, was sprachlich durch die Bearbeitungen gelernt werden kann, andererseits, inwiefern Subjekte dabei über Sprache positioniert und differenziert werden. Diese doppelte Perspektive eröffnet eine Möglichkeit, die (Re-)Produktion sozialer Ungleichheit anhand von Sprache in Vermittlungsund Aneignungssituationen zu überprüfen. Dabei wird sowohl der Blick auf das Spracherwerbspotenzial geschärft als auch für die mitunter damit verbundenen sozialen Implikationen sensibilisiert.

Similar Items