»Sharing is Caring« – Perspektiven und Praktiken einer diskriminierungs- und machtkritischen Kunstpädagogik
Wie kann Kunstunterricht aus kapitalismuskritischer Perspektive für alle zugänglich und gerecht gestaltet werden? Die Beiträger*innen setzen sich mit diskriminierungskritischen und inklusiven Zugängen der Kunstpädagogik auseinander und beleuchten Aspekte wie Intersektionalität, Kinderarmut, Kolonial...
محفوظ في:
| التنسيق: | Online |
|---|---|
| اللغة: | الألمانية |
| منشور في: |
transcript Verlag
2025
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | ONIX_20251218T112110_9783839400609_44 |
| الوسوم: |
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|---|---|
| collection | Directory of Open Access Books |
| description | Wie kann Kunstunterricht aus kapitalismuskritischer Perspektive für alle zugänglich und gerecht gestaltet werden? Die Beiträger*innen setzen sich mit diskriminierungskritischen und inklusiven Zugängen der Kunstpädagogik auseinander und beleuchten Aspekte wie Intersektionalität, Kinderarmut, Kolonialismus, Differenzreflexivität und Machtkritik. Dabei hinterfragen sie traditionelle Wissensbestände und entwickeln neue Ansätze, um Schule und Kunstunterricht als Orte radikaler Offenheit, Demokratie und künstlerischer Bildung zu denken – neue Wege für alle, die sich für eine plurale Kunstpädagogik in Krisenzeiten engagieren. |
| format | Online |
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| institution | Directory of Open Access Books |
| language | ger |
| publishDate | 2025 |
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| publisher | transcript Verlag |
| publisherStr | transcript Verlag |
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| spelling | doab-20.500.12854ir-1703272025-12-20T05:03:28Z »Sharing is Caring« – Perspektiven und Praktiken einer diskriminierungs- und machtkritischen Kunstpädagogik Winkler, Antje Brenne, Andreas Kunst Art Diskriminierung Discrimination Kunstpädagogik Visual Arts Education Schule School thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNA Philosophy and theory of education Wie kann Kunstunterricht aus kapitalismuskritischer Perspektive für alle zugänglich und gerecht gestaltet werden? Die Beiträger*innen setzen sich mit diskriminierungskritischen und inklusiven Zugängen der Kunstpädagogik auseinander und beleuchten Aspekte wie Intersektionalität, Kinderarmut, Kolonialismus, Differenzreflexivität und Machtkritik. Dabei hinterfragen sie traditionelle Wissensbestände und entwickeln neue Ansätze, um Schule und Kunstunterricht als Orte radikaler Offenheit, Demokratie und künstlerischer Bildung zu denken – neue Wege für alle, die sich für eine plurale Kunstpädagogik in Krisenzeiten engagieren. 2025-12-20T05:03:25Z 2025-12-20T05:03:25Z 2025-12-18T10:26:27Z 2026 book ONIX_20251218T112110_9783839400609_44 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/109404 9783839400609 9783837660258 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/170327 ger Pädagogik open access image/jpeg Attribution 4.0 International https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/109404/1/9783839400609.pdf transcript Verlag transcript 10.14361/9783839400609 10.14361/9783839400609 7e97f9b9-be2b-4d9c-a928-3c8ebdfa443c 9783839400609 9783837660258 transcript 270 open access |
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