Argumentieren lernen mit Toulmin?
Dieser Sammelband bietet eine interdisziplinäre und kritisch fundierte Auseinandersetzung mit dem Toulmin-Schema als Modell der Argumentationsanalyse und -förderung in Schule und Hochschule. Das Toulmin-Schema ist in vielen Fachdidaktiken etabliert und dient dort als Werkzeug, um Argumentationsstruk...
-д хадгалсан:
| Формат: | Online |
|---|---|
| Хэл сонгох: | герман |
| Хэвлэсэн: |
wbv Media
2026
|
| Нөхцлүүд: | |
| Онлайн хандалт: | ONIX_20260105T164517_9783763978458_3 |
| Шошгууд: |
Шошго байхгүй, Энэхүү баримтыг шошголох эхний хүн болох!
|
| _version_ | 1869527936908918784 |
|---|---|
| collection | Directory of Open Access Books |
| description | Dieser Sammelband bietet eine interdisziplinäre und kritisch fundierte Auseinandersetzung mit dem Toulmin-Schema als Modell der Argumentationsanalyse und -förderung in Schule und Hochschule. Das Toulmin-Schema ist in vielen Fachdidaktiken etabliert und dient dort als Werkzeug, um Argumentationsstrukturen sichtbar zu machen und argumentative Kompetenzen gezielt zu fördern. Zugleich zeigt sich eine wachsende Kluft zwischen seiner prominenten Rolle in der Unterrichtspraxis und der kritischen Bewertung in der aktuellen argumentationstheoretischen Debatte. Vor diesem Hintergrund versammelt der Band Beiträge aus der Philosophie-, Deutsch- und Geographiedidaktik, die das Toulmin-Schema aus verschiedenen fachlichen Blickwinkeln beleuchten, seine Potenziale und Grenzen analysieren sowie Alternativen aufzeigen. Die Beiträge gehen dabei unterschiedlichen Fragen nach: Welche Argumentationsmodelle sind für den Unterricht geeignet? Inwiefern lässt sich das Toulmin-Schema didaktisch anschlussfähig operationalisieren? Wie wird mit argumentativen Strukturen in unterrichtlichen Kontexten tatsächlich gearbeitet? Neben systematischen Analysen werden konkrete Beispiele aus der Unterrichtspraxis diskutiert, etwa zur Rekonstruktion alltagsweltlicher oder literarästhetischer Argumentationen. Gemeinsam ist den Beiträgen der Anspruch, eine differenzierte, kontextbewusste und theoretisch informierte Perspektive auf das Argumentieren im Fachunterricht zu eröffnen. |
| format | Online |
| id | doab-20.500.12854ir-170728 |
| institution | Directory of Open Access Books |
| language | ger |
| publishDate | 2026 |
| publishDateRange | 2026 |
| publishDateSort | 2026 |
| publisher | wbv Media |
| publisherStr | wbv Media |
| record_format | ojs |
| spelling | doab-20.500.12854ir-1707282026-05-28T05:42:02Z Argumentieren lernen mit Toulmin? Kazmaier, Kathrin Balg, Dominik Lanius, David Löwenstein, David Argumentieren Toulmin-Schema Argumentationskompetenz Fachdidaktik Argumentationstheorie Philosophiedidaktik Deutschdidaktik Geographiedidaktik Unterrichtsmethoden kritisches Denken Argumentationsdidaktik Argumentanalyse Argumentrekonstruktion thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNT Teaching skills and techniques Dieser Sammelband bietet eine interdisziplinäre und kritisch fundierte Auseinandersetzung mit dem Toulmin-Schema als Modell der Argumentationsanalyse und -förderung in Schule und Hochschule. Das Toulmin-Schema ist in vielen Fachdidaktiken etabliert und dient dort als Werkzeug, um Argumentationsstrukturen sichtbar zu machen und argumentative Kompetenzen gezielt zu fördern. Zugleich zeigt sich eine wachsende Kluft zwischen seiner prominenten Rolle in der Unterrichtspraxis und der kritischen Bewertung in der aktuellen argumentationstheoretischen Debatte. Vor diesem Hintergrund versammelt der Band Beiträge aus der Philosophie-, Deutsch- und Geographiedidaktik, die das Toulmin-Schema aus verschiedenen fachlichen Blickwinkeln beleuchten, seine Potenziale und Grenzen analysieren sowie Alternativen aufzeigen. Die Beiträge gehen dabei unterschiedlichen Fragen nach: Welche Argumentationsmodelle sind für den Unterricht geeignet? Inwiefern lässt sich das Toulmin-Schema didaktisch anschlussfähig operationalisieren? Wie wird mit argumentativen Strukturen in unterrichtlichen Kontexten tatsächlich gearbeitet? Neben systematischen Analysen werden konkrete Beispiele aus der Unterrichtspraxis diskutiert, etwa zur Rekonstruktion alltagsweltlicher oder literarästhetischer Argumentationen. Gemeinsam ist den Beiträgen der Anspruch, eine differenzierte, kontextbewusste und theoretisch informierte Perspektive auf das Argumentieren im Fachunterricht zu eröffnen. 2026-01-06T05:24:49Z 2026-01-06T05:24:49Z 2026-01-05T15:55:46Z 2025 book ONIX_20260105T164517_9783763978458_3 https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/109544 9783763978458 9783763978441 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/170728 ger open access image/jpeg image/jpeg n/a n/a https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/109544/1/9783763978458.pdf https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/109544/1/9783763978458.pdf wbv Media 10.3278/9783763978458 10.3278/9783763978458 12101232-b020-4bd4-8db4-1fddbad6c45f 9783763978458 9783763978441 Knowledge Unlatched (KU) wbv OpenLibrary 2025 – Lehramt | Schulpädagogik 160 Bielefeld open access |
| spellingShingle | Argumentieren Toulmin-Schema Argumentationskompetenz Fachdidaktik Argumentationstheorie Philosophiedidaktik Deutschdidaktik Geographiedidaktik Unterrichtsmethoden kritisches Denken Argumentationsdidaktik Argumentanalyse Argumentrekonstruktion thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNT Teaching skills and techniques Argumentieren lernen mit Toulmin? |
| title | Argumentieren lernen mit Toulmin? |
| title_full | Argumentieren lernen mit Toulmin? |
| title_fullStr | Argumentieren lernen mit Toulmin? |
| title_full_unstemmed | Argumentieren lernen mit Toulmin? |
| title_short | Argumentieren lernen mit Toulmin? |
| title_sort | argumentieren lernen mit toulmin |
| topic | Argumentieren Toulmin-Schema Argumentationskompetenz Fachdidaktik Argumentationstheorie Philosophiedidaktik Deutschdidaktik Geographiedidaktik Unterrichtsmethoden kritisches Denken Argumentationsdidaktik Argumentanalyse Argumentrekonstruktion thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNT Teaching skills and techniques |
| topic_facet | Argumentieren Toulmin-Schema Argumentationskompetenz Fachdidaktik Argumentationstheorie Philosophiedidaktik Deutschdidaktik Geographiedidaktik Unterrichtsmethoden kritisches Denken Argumentationsdidaktik Argumentanalyse Argumentrekonstruktion thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNT Teaching skills and techniques |
| url | ONIX_20260105T164517_9783763978458_3 |