Kohärent schreiben lernen
Wie lernen Kinder, adressatengerecht und kohärent zu schreiben? Der Sammelband widmet sich dieser zentralen Frage schulischer Schreibentwicklung mit einem besonderen Fokus auf narrativer Schriftlichkeit. Im Zentrum stehen drei Dimensionen von Textkohärenz: referenzielle Kohärenz (Verweiszusammenhäng...
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| 格式: | Online |
|---|---|
| 語言: | 德语 |
| 出版: |
wbv Media
2026
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| 主題: | |
| 在線閱讀: | https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/110004 |
| 標簽: |
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|---|---|
| collection | Directory of Open Access Books |
| description | Wie lernen Kinder, adressatengerecht und kohärent zu schreiben? Der Sammelband widmet sich dieser zentralen Frage schulischer Schreibentwicklung mit einem besonderen Fokus auf narrativer Schriftlichkeit. Im Zentrum stehen drei Dimensionen von Textkohärenz: referenzielle Kohärenz (Verweiszusammenhänge), relationale Kohärenz (inhaltliche Beziehungen) und Makrostrukturen (globale Textorganisation). Diese Aspekte sind für das Verfassen verständlicher, strukturierter und adressatenorientierter Texte unerlässlich. Anhand aktueller Forschungsliteratur sowie detaillierter Textanalysen wird gezeigt, wie Kinder narrative Texte strukturieren, Referenten einführen und inhaltliche Beziehungen herstellen. Zugleich wird deutlich, dass die Anforderungen an kohärentes Schreiben in Lehrplänen und Bildungsstandards oft vage bleiben und in Schulbüchern meist nur implizit vermittelt werden. Der Band schließt diese Lücke, indem er aufzeigt, welche sprachlichen und kognitiven Fähigkeiten Kinder benötigen und wie diese systematisch gefördert werden können. Der Aufbau des Bandes gliedert sich in drei thematische Kapitel zu den genannten Kohärenzdimensionen. Jedes Kapitel bietet eine fundierte Einführung in zentrale Begriffe, stellt Forschungsbefunde zur Entwicklung dieser Kompetenzen im Schulalter dar und schließt mit didaktischen Ableitungen für den Deutschunterricht. Eine übergreifende Synthese fasst die wichtigsten Implikationen für die Schreibförderung zusammen. Die freie Verfügbarkeit der E-Book-Ausgabe dieser Publikation wurde ermöglicht durch das Bundesministerium für Forschung, Technologie und Raumfahrt, den Fachinformationsdienst Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung und ein Netzwerk wissenschaftlicher Einrichtungen und Bibliotheken zur Förderung von Open Access in den Erziehungs- und Bildungswissenschaften. |
| format | Online |
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| language | ger |
| publishDate | 2026 |
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| publisher | wbv Media |
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| spelling | doab-20.500.12854ir-1721732026-02-20T05:20:21Z Kohärent schreiben lernen Westermeyer, Ina Musan, Renate Noack, Christina Textkohärenz Schreibentwicklung Narrative Schriftlichkeit Deutschdidaktik Referenzielle Kohärenz Relationale Kohärenz Bildergeschichten Fantasieerzählung Erlebnisaufsatz Schreibförderung thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNT Teaching skills and techniques::JNTS Teaching of reading, writing and numeracy thema EDItEUR::C Language and Linguistics::CF Linguistics thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNT Teaching skills and techniques Wie lernen Kinder, adressatengerecht und kohärent zu schreiben? Der Sammelband widmet sich dieser zentralen Frage schulischer Schreibentwicklung mit einem besonderen Fokus auf narrativer Schriftlichkeit. Im Zentrum stehen drei Dimensionen von Textkohärenz: referenzielle Kohärenz (Verweiszusammenhänge), relationale Kohärenz (inhaltliche Beziehungen) und Makrostrukturen (globale Textorganisation). Diese Aspekte sind für das Verfassen verständlicher, strukturierter und adressatenorientierter Texte unerlässlich. Anhand aktueller Forschungsliteratur sowie detaillierter Textanalysen wird gezeigt, wie Kinder narrative Texte strukturieren, Referenten einführen und inhaltliche Beziehungen herstellen. Zugleich wird deutlich, dass die Anforderungen an kohärentes Schreiben in Lehrplänen und Bildungsstandards oft vage bleiben und in Schulbüchern meist nur implizit vermittelt werden. Der Band schließt diese Lücke, indem er aufzeigt, welche sprachlichen und kognitiven Fähigkeiten Kinder benötigen und wie diese systematisch gefördert werden können. Der Aufbau des Bandes gliedert sich in drei thematische Kapitel zu den genannten Kohärenzdimensionen. Jedes Kapitel bietet eine fundierte Einführung in zentrale Begriffe, stellt Forschungsbefunde zur Entwicklung dieser Kompetenzen im Schulalter dar und schließt mit didaktischen Ableitungen für den Deutschunterricht. Eine übergreifende Synthese fasst die wichtigsten Implikationen für die Schreibförderung zusammen. Die freie Verfügbarkeit der E-Book-Ausgabe dieser Publikation wurde ermöglicht durch das Bundesministerium für Forschung, Technologie und Raumfahrt, den Fachinformationsdienst Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung und ein Netzwerk wissenschaftlicher Einrichtungen und Bibliotheken zur Förderung von Open Access in den Erziehungs- und Bildungswissenschaften. 2026-02-20T05:20:20Z 2026-02-20T05:20:20Z 2026-02-19T08:05:28Z 2026 book https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/110004 9783763979356 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/172173 ger Thema Sprache - Wissenschaft für den Unterricht open access image/jpeg n/a https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/110004/1/9783763979356.pdf wbv Media 10.3278/9783763979356 10.3278/9783763979356 12101232-b020-4bd4-8db4-1fddbad6c45f 9783763979356 200 Bielefeld open access |
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