Se former avec Vygotski
La reconstruction du processus apprentissage-développement sous la forme d’un système de concepts est au fondement d’une formation universitaire professionnelle des professeurs des Écoles et de leurs formateurs. L’appropriation de ce système génère une psychologie de l’activité du maître en situatio...
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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Online |
| Langue: | français |
| Publié: |
Presses Universitaires de Bordeaux
2026
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/172592 |
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| author | Miffre, Léon |
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| collection | Directory of Open Access Books |
| description | La reconstruction du processus apprentissage-développement sous la forme d’un système de concepts est au fondement d’une formation universitaire professionnelle des professeurs des Écoles et de leurs formateurs. L’appropriation de ce système génère une psychologie de l’activité du maître en situation dont le « fait central » est celui de la médiation. Lorsque le maître l’a intériorisé sous la forme d’un système de médiations conceptuelles, il devient « un professionnel scientifiquement qualifié », capable « d’organiser lui-même son propre travail » (Vygotski). Cette reconstruction prend appui sur des progressions pédagogiques héritées de la pratique professionnelle, de la recherche universitaire et réalisées par des maîtres formateurs. Elle mobilise la pensée de Vygotski, montre sa cohérence et sa capacité à analyser dans le détail le processus apprentissage-développement et le processus de formation qui lui est associé. Elle échappe au dualisme de la théorie et de la pratique, qui est le symptôme d’une crise de la formation. Elle repose sur un processus dialectique de réexamen et de réorganisation qui est déjà à l’œuvre dans les pratiques de recherche des enseignants chercheurs et qui peut être généralisé aux formations des professeurs des collèges et des lycées. |
| format | Online |
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| institution | Directory of Open Access Books |
| language | fre |
| publishDate | 2026 |
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| publisher | Presses Universitaires de Bordeaux |
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| spelling | doab-20.500.12854ir-1725922026-02-25T19:40:06Z Se former avec Vygotski Miffre, Léon Dialectique Milieu Personnalité Médiation sémantique Unités d’analyse dynamique Instrument psychologique Zone proximale de développement Apprentissage-développement Collaboration pédagogique Développement de la structure fonctionnelle de la conscience de l’élève Développement de la signification des mots Psychologie de l’activité du maître en situation Système de concepts Corpus de progressions pédagogiques Structure sémantique Formation professionnelle et universitaire Sens et signification thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNM Higher education, tertiary education La reconstruction du processus apprentissage-développement sous la forme d’un système de concepts est au fondement d’une formation universitaire professionnelle des professeurs des Écoles et de leurs formateurs. L’appropriation de ce système génère une psychologie de l’activité du maître en situation dont le « fait central » est celui de la médiation. Lorsque le maître l’a intériorisé sous la forme d’un système de médiations conceptuelles, il devient « un professionnel scientifiquement qualifié », capable « d’organiser lui-même son propre travail » (Vygotski). Cette reconstruction prend appui sur des progressions pédagogiques héritées de la pratique professionnelle, de la recherche universitaire et réalisées par des maîtres formateurs. Elle mobilise la pensée de Vygotski, montre sa cohérence et sa capacité à analyser dans le détail le processus apprentissage-développement et le processus de formation qui lui est associé. Elle échappe au dualisme de la théorie et de la pratique, qui est le symptôme d’une crise de la formation. Elle repose sur un processus dialectique de réexamen et de réorganisation qui est déjà à l’œuvre dans les pratiques de recherche des enseignants chercheurs et qui peut être généralisé aux formations des professeurs des collèges et des lycées. 2026-02-25T19:40:04Z 2026-02-25T19:40:04Z 2013 book 9791030006810 9791030001730 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/172592 fre Études sur l'éducation image/png n/a https://books.openedition.org/pub/37987 Presses Universitaires de Bordeaux 10.4000/books.pub.37987 La reconstruction du processus apprentissage-développement sous la forme d’un système de concepts est au fondement d’une formation universitaire professionnelle des professeurs des Écoles et de leurs formateurs. L’appropriation de ce système génère une psychologie de l’activité du maître en situation dont le « fait central » est celui de la médiation. Lorsque le maître l’a intériorisé sous la forme d’un système de médiations conceptuelles, il devient « un professionnel scientifiquement qualifié », capable « d’organiser lui-même son propre travail » (Vygotski). Cette reconstruction prend appui sur des progressions pédagogiques héritées de la pratique professionnelle, de la recherche universitaire et réalisées par des maîtres formateurs. Elle mobilise la pensée de Vygotski, montre sa cohérence et sa capacité à analyser dans le détail le processus apprentissage-développement et le processus de formation qui lui est associé. Elle échappe au dualisme de la théorie et de la pratique, qui est le symptôme d’une crise de la formation. Elle repose sur un processus dialectique de réexamen et de réorganisation qui est déjà à l’œuvre dans les pratiques de recherche des enseignants chercheurs et qui peut être généralisé aux formations des professeurs des collèges et des lycées. 10.4000/books.pub.37987 efced84a-a3a7-48cd-9b4e-db3b7b5d0100 9791030006810 9791030001730 336 Pessac open access |
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