Atuação docente em espaços públicos extraescolares de aprendizagem
Como romper com um ensino tradicional conteudista, conservador e pautado num tecnicismo vazio e pouco humanista? Como tem-se dado o comparecimento, na prática pedagógica, de sujeitos tradicionalmente esquecidos, rejeitados e excluídos do currículo escolar? Quais as responsabilidades a escola deve as...
محفوظ في:
| التنسيق: | Online |
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| اللغة: | البرتغالية |
| منشور في: |
Editora UEMG
2026
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | ONIX_20260416T142754_9786586832600_40 |
| الوسوم: |
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| description | Como romper com um ensino tradicional conteudista, conservador e pautado num tecnicismo vazio e pouco humanista? Como tem-se dado o comparecimento, na prática pedagógica, de sujeitos tradicionalmente esquecidos, rejeitados e excluídos do currículo escolar? Quais as responsabilidades a escola deve assumir, caso pretenda se comprometer, de fato, com a transformação social? Como superar esquemas unívocos de se conceber o espaço escolar como o único aceitável e legítimo? Este livro demonstra que a escola do novo milênio não pode abrir mão da aprendizagem que se realiza nos mais variados espaços públicos, onde pulsam a criatividade, o dialogismo e as mais variadas experiências culturais necessárias para a emancipação completa dos aprendizes. |
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| publishDate | 2026 |
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| publisher | Editora UEMG |
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| spelling | doab-20.500.12854ir-1755562026-04-16T21:36:38Z Atuação docente em espaços públicos extraescolares de aprendizagem Carvalho, Márcio Eurélio Rios de Alves, Vânia Maria Siqueira Pereira, Joana Beatriz Barros Professores Formação Multiculturalismo Ensino Currículo escolar Educação crítica Transformação social Prática pedagógica Inclusão Educação humanista Espaços educativos Aprendizagem cultural Emancipação dos aprendizes Educação contemporânea thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNF Educational strategies and policy Como romper com um ensino tradicional conteudista, conservador e pautado num tecnicismo vazio e pouco humanista? Como tem-se dado o comparecimento, na prática pedagógica, de sujeitos tradicionalmente esquecidos, rejeitados e excluídos do currículo escolar? Quais as responsabilidades a escola deve assumir, caso pretenda se comprometer, de fato, com a transformação social? Como superar esquemas unívocos de se conceber o espaço escolar como o único aceitável e legítimo? Este livro demonstra que a escola do novo milênio não pode abrir mão da aprendizagem que se realiza nos mais variados espaços públicos, onde pulsam a criatividade, o dialogismo e as mais variadas experiências culturais necessárias para a emancipação completa dos aprendizes. 2026-04-16T21:36:30Z 2026-04-16T21:36:30Z 2020 book ONIX_20260416T142754_9786586832600_40 9786586832600 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/175556 por image/jpeg Attribution 4.0 International http://books.scielo.org/id/f4dhj Editora UEMG Editora UEMG 10.36704/9786586832020 Como romper com um ensino tradicional conteudista, conservador e pautado num tecnicismo vazio e pouco humanista? Como tem-se dado o comparecimento, na prática pedagógica, de sujeitos tradicionalmente esquecidos, rejeitados e excluídos do currículo escolar? Quais as responsabilidades a escola deve assumir, caso pretenda se comprometer, de fato, com a transformação social? Como superar esquemas unívocos de se conceber o espaço escolar como o único aceitável e legítimo? Este livro demonstra que a escola do novo milênio não pode abrir mão da aprendizagem que se realiza nos mais variados espaços públicos, onde pulsam a criatividade, o dialogismo e as mais variadas experiências culturais necessárias para a emancipação completa dos aprendizes. 10.36704/9786586832020 6ee2d674-2f7d-4714-ad11-823a8730d741 9786586832600 Editora UEMG 170 open access |
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