Fachspezifische und fachübergreifende Argumentation am Beispiel von Schöpfung und Evolution
The study is in the German-speaking area the first and only one, which empirically evaluates the argumentation skills of students (n=48) at the high school level. It furthermore draws consequences for the research in youth theology. As the technical didactical background served creation as a narrati...
Shranjeno v:
| Glavni avtor: | |
|---|---|
| Format: | Online |
| Jezik: | nemščina |
| Izdano: |
Brill
2021
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| Teme: | |
| Online dostop: | 611245 |
| Oznake: |
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|---|---|
| author | Weiß, Thomas |
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| collection | Directory of Open Access Books |
| description | The study is in the German-speaking area the first and only one, which empirically evaluates the argumentation skills of students (n=48) at the high school level. It furthermore draws consequences for the research in youth theology. As the technical didactical background served creation as a narration about a good beginning, and evolution as a description of the origin and development of different species. This made it possible to explore the communication form „arguing“ in this fundamental research of the pedagogy of religion not only subject-specific but across different subjects. The results show that the researched students argue and thereby use different patterns subject-specific but also across different subjects. However, it remains unclear, whether they use these patterns consciously. |
| format | Online |
| id | doab-20.500.12854ir-28046 |
| institution | Directory of Open Access Books |
| language | ger |
| publishDate | 2021 |
| publishDateRange | 2021 |
| publishDateSort | 2021 |
| publisher | Brill |
| publisherStr | Brill |
| record_format | ojs |
| spelling | doab-20.500.12854ir-280462025-04-02T04:31:31Z Fachspezifische und fachübergreifende Argumentation am Beispiel von Schöpfung und Evolution Weiß, Thomas empirically evaluates the argumentation skills creation evolution empiricism high school youth religious education communication Argumentationspotential gymnasialer Oberstufenschülerinnen und Oberstufenschüler Schöpfung Evolution Empirie Gymnasium Jugend Religionspädagogik Kommunikation Impuls Kausalität Prämisse Präsupposition Schlussfolgerung Theologie The study is in the German-speaking area the first and only one, which empirically evaluates the argumentation skills of students (n=48) at the high school level. It furthermore draws consequences for the research in youth theology. As the technical didactical background served creation as a narration about a good beginning, and evolution as a description of the origin and development of different species. This made it possible to explore the communication form „arguing“ in this fundamental research of the pedagogy of religion not only subject-specific but across different subjects. The results show that the researched students argue and thereby use different patterns subject-specific but also across different subjects. However, it remains unclear, whether they use these patterns consciously. Die Studie ist im deutschsprachigen Raum die erste und bisher einzige, welche am Beispiel Schöpfung und Evolution das Argumentationspotential gymnasialer Oberstufenschülerinnen und Oberstufenschüler (n=48) empirisch erhoben, ausgewertet und fachdidaktische Konsequenzen für die Forschung zur Jugendtheologie abgeleitet hat. Vor den beiden fachwissenschaftlichen Hintergründen - Schöpfung ist eine Erzählung über einen guten Anfang; Evolution ist die Beschreibung zur Entstehung und Entwicklung der verschiedener Arten – wurde im Rahmen dieser religionspädagogischen Grundlagenforschung die Kommunikationsform Argumentieren nicht nur fachspezifisch sondern auch fachübergreifend ausgelegt. Die Ergebnisse zeigen, dass die untersuchten Schülerinnen und Schüler argumentieren und dabei unterschiedliche Muster fachspezifisch aber auch fachübergreifend einsetzen. Fraglich bleibt, ob sie die Muster bewusst verwenden. 2021-02-10T12:58:18Z 2016-12-31 23:55:55 2019-05-11 03:00:52 2020-04-01T14:08:18Z 2016 book 611245 OCN: 1096214908 http://library.oapen.org/handle/20.500.12657/32394 9783737005067 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/28046 ger open access image/jpeg image/jpeg image/jpeg image/jpeg image/jpeg image/jpeg image/jpeg image/jpeg image/jpeg https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/32394/1/611245.pdf https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/32394/1/611245.pdf https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/32394/1/611245.pdf https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/32394/1/611245.pdf https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/32394/1/611245.pdf https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/32394/1/611245.pdf https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/32394/1/611245.pdf https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/32394/1/611245.pdf https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/32394/1/611245.pdf Brill V&R unipress 10.14220/9783737005067 10.14220/9783737005067 33fecb33-e7c4-4fc8-96b0-7ba2fccafba9 Austrian Science Fund 26ae1657-c58f-4f1d-a392-585ee75c293e 9783737005067 Austrian Science Fund (FWF) V&R unipress 561 PUB 330 open access |
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