Ferramentas da mente: a perspetiva de Vygotsky sobre a educação de infância
Trata-se da tradução daobra <em>Tools of the Mind</em>.</p> Neste sentido, tal como o original, o livro está organizado em espiral,em termos de encadeamento e grau de complexidade, em que os conteúdos searticulam progressivamente. Na secção I (capítulos de 1 a 3), introduzem-se asprincipais ideias d...
Shranjeno v:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Online |
| Jezik: | portugalščina |
| Izdano: |
Coimbra University Press
2021
|
| Online dostop: | 45702 |
| Oznake: |
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|
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|---|---|
| author | Ana Paula Couceiro Figueira Isabel Poço Lopes Maria de Lurdes Cró |
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| description | Trata-se da tradução daobra <em>Tools of the Mind</em>.</p> Neste sentido, tal como o original, o livro está organizado em espiral,em termos de encadeamento e grau de complexidade, em que os conteúdos searticulam progressivamente. Na secção I (capítulos de 1 a 3), introduzem-se asprincipais ideias de Vygotsky, comparando-as com outras perspetivas, familiaresaos educadores de crianças pequenas e aos estudantes de Psicologia. O capítulo2 contém uma nova secção (relativamente a edição anterior), em que é descrita aabordagem de Vygotsky para a educação especial. A secção II do livro (capítulos4, 5, 6 e 7) revisita os pontos referidos na primeira secção, tentado ensaiaraplicações aos processos de ensino/aprendizagem. A secção II foi substancialmentereorganizada nesta edição, descrevendo, agora, estratégias gerais de abordagemdo ensino/aprendizagem e táticas específicas que podem ser utilizadas nesteprocesso. A secção III (capítulos 8 a 14) é, talvez, a mais detalhada,proporcionando exemplos de aplicações específicas. A tradução da segunda edição(mais aprofundada que a primeira) cobre aspetos específicos do desenvolvimentodas crianças de várias idades, desde bebés a crianças do primeiro ciclo doensino básico. Nesta edição foram acrescentados capítulos diferentes paraespecificar a natureza da aprendizagem e ensino que as diferentes idadesdesenvolvimentais requerem ou apresentam. Os exemplos de práticas de sala deaula, baseadas em Vygotsky, que foram previamente discutidas num únicocapítulo, são, agora, desenvolvidas e apresentadas em três capítulos separados,de acordo com as idades das crianças. A tradução da segunda edição termina comum capítulo especial sobre avaliação dinâmica. |
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| publishDate | 2021 |
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| publisher | Coimbra University Press |
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| spelling | doab-20.500.12854ir-475352022-01-31T11:27:41Z Ferramentas da mente: a perspetiva de Vygotsky sobre a educação de infância Ana Paula Couceiro Figueira Isabel Poço Lopes Maria de Lurdes Cró Trata-se da tradução daobra <em>Tools of the Mind</em>.</p> Neste sentido, tal como o original, o livro está organizado em espiral,em termos de encadeamento e grau de complexidade, em que os conteúdos searticulam progressivamente. Na secção I (capítulos de 1 a 3), introduzem-se asprincipais ideias de Vygotsky, comparando-as com outras perspetivas, familiaresaos educadores de crianças pequenas e aos estudantes de Psicologia. O capítulo2 contém uma nova secção (relativamente a edição anterior), em que é descrita aabordagem de Vygotsky para a educação especial. A secção II do livro (capítulos4, 5, 6 e 7) revisita os pontos referidos na primeira secção, tentado ensaiaraplicações aos processos de ensino/aprendizagem. A secção II foi substancialmentereorganizada nesta edição, descrevendo, agora, estratégias gerais de abordagemdo ensino/aprendizagem e táticas específicas que podem ser utilizadas nesteprocesso. A secção III (capítulos 8 a 14) é, talvez, a mais detalhada,proporcionando exemplos de aplicações específicas. A tradução da segunda edição(mais aprofundada que a primeira) cobre aspetos específicos do desenvolvimentodas crianças de várias idades, desde bebés a crianças do primeiro ciclo doensino básico. Nesta edição foram acrescentados capítulos diferentes paraespecificar a natureza da aprendizagem e ensino que as diferentes idadesdesenvolvimentais requerem ou apresentam. Os exemplos de práticas de sala deaula, baseadas em Vygotsky, que foram previamente discutidas num únicocapítulo, são, agora, desenvolvidas e apresentadas em três capítulos separados,de acordo com as idades das crianças. A tradução da segunda edição termina comum capítulo especial sobre avaliação dinâmica. 2021-02-11T13:34:52Z 2021-02-11T13:34:52Z 2020-05-28 16:16:46 2014 book 45702 9789892608563 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/47535 por Investigação image/png Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International https://doi.org/10.14195/978-989-26-0857-0 Coimbra University Press 10.14195/978-989-26-0857-0 10.14195/978-989-26-0857-0 71c193a7-6c08-4e85-ae72-a002208589fd 9789892608563 352 open access |
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