Refonder l'enseignement des langues anciennes : Le défi de la lecture
Cet ouvrage, issu de recherches universitaires, présente la nécessité de penser une didactique des langues anciennes qui fasse des apprenants des lecteurs de la littérature antique. La réflexion théorique s'appuie sur l'apport d'autres didactiques disciplinaires pour penser une théorie de l'apprenti...
Tallennettuna:
| Päätekijä: | |
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| Kieli: | ranska |
| Julkaistu: |
UGA Éditions
2021
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| Aiheet: | |
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| Tagit: |
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|---|---|
| author | Dominique Augé |
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| description | Cet ouvrage, issu de recherches universitaires, présente la nécessité de penser une didactique des langues anciennes qui fasse des apprenants des lecteurs de la littérature antique. La réflexion théorique s'appuie sur l'apport d'autres didactiques disciplinaires pour penser une théorie de l'apprentissage. Il s'agit alors moins de transposer au domaine des langues anciennes un modèle emprunté que de réfléchir à la spécificité du champ disciplinaire pour en déduire des principes et une pratique pédagogique, largement appuyée sur l'intégration des technologies modernes, suffisamment cohérente et efficiente pour amener les étudiants à l'appropriation d'une culture par l'assimilation d'une langue. Après avoir fait un état de la situation d'enseignement dans les établissements français, l'auteur propose un parcours d'apprentissage pour faire de l'élève un lecteur actif et autonome. Ces nouvelles orientations fondées sur une étude des processus d'acquisition et des stratégies d'apprentissage sont illustrées par des travaux d'élèves que la pratique du terrain a permis de rassembler. |
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| publisher | UGA Éditions |
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| spelling | doab-20.500.12854ir-579432023-12-20T18:09:33Z Refonder l'enseignement des langues anciennes : Le défi de la lecture Dominique Augé PN1-6790 enseignement langues anciennes méthodes éducatives bic Book Industry Communication::D Literature & literary studies Cet ouvrage, issu de recherches universitaires, présente la nécessité de penser une didactique des langues anciennes qui fasse des apprenants des lecteurs de la littérature antique. La réflexion théorique s'appuie sur l'apport d'autres didactiques disciplinaires pour penser une théorie de l'apprentissage. Il s'agit alors moins de transposer au domaine des langues anciennes un modèle emprunté que de réfléchir à la spécificité du champ disciplinaire pour en déduire des principes et une pratique pédagogique, largement appuyée sur l'intégration des technologies modernes, suffisamment cohérente et efficiente pour amener les étudiants à l'appropriation d'une culture par l'assimilation d'une langue. Après avoir fait un état de la situation d'enseignement dans les établissements français, l'auteur propose un parcours d'apprentissage pour faire de l'élève un lecteur actif et autonome. Ces nouvelles orientations fondées sur une étude des processus d'acquisition et des stratégies d'apprentissage sont illustrées par des travaux d'élèves que la pratique du terrain a permis de rassembler. 2021-02-12T01:24:21Z 2021-02-12T01:24:21Z 2019-12-06 13:15:53 2013 book 42388 9782843103605 https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/57943 fre image/png http://books.openedition.org/ugaeditions/1310 UGA Éditions 10.4000/books.ugaeditions.1310 10.4000/books.ugaeditions.1310 982cdb92-681f-46d8-aced-fd436e3e0411 9782843103605 open access |
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